论文要害词 工科 大众数学 教学改良 双赢
论文摘要 大众数学课程对付工科学生而言是学习的重点和难点,在现有条件下如何激发师生的教学热情,使数学课程教学得到抱负效果,这是很多从业者都在孜孜以求的一个问题,经过多方面观测研究和多年的教学实践,在文中开端总结出了一套教学相长良性互动的要领。
工科大众数学课程是工科专业学生必修的根本课,骨干课程(高档数学、线性代数、概率统计)教学周期长达一年半到两年,学生的很多后续课程几乎都与此相关,而且对学生的抽象思维能力、计算能力和逻辑推理能力的培养也有着重要的感化,同时照旧研究生入学测验时的重要测验课程。所以,工科大众数学课程教学事情的质量,直接干系并影响到学生后续课程的学习和将来的成长。但是,由于各类原因大众课的课时被严重压缩的现象普遍存在,教师和学生在课堂教学历程中疲于应付,难以取得抱负的教学效果。教学改良也喊了多年但一直没有实质性的进展,究其原因要害在于没有一套完整的配套法子,而单一的要领和手段孤掌难鸣,独木难支,不能发生有效的功效。
我们对过往的事情进行了思考和阶段性小结,在不绝完善课程建设和教学手段的同时,更有利于明确方针开展下一步事情,制止盲目行事。通过多方面观测研究和多年的教学实践,我们深刻体会到:教学改良不该该是空中楼阁、空穴来风,应该具有科学性,切合教学纪律,制止急功近利,应该用科学成长观指导教学改良。在此根本上,本着科学、客观的态度,实施了一整套切实有效的改良法子。
(1)进一步明确教学改良的方针:教学改良的方针不只涉及到学校的办学特色和教师的看法,并且涉及到培养目的。大众数学课程是工科学生一切课程的根本,在从头认识并彻底解决初等数学中一些未能很好解决的问题(如函数的性质、极值、增减性、图像、级数的敛散性等)之外,还通过学习其它常识(如极限、微分、积分等),为学生学习其它学科打下扎实的根本。工科学生结业后作为工程人员,需要对问题善于从量的方面洞察、抽象和研究,需要思维的逻辑性和严谨性,需要用数学道理和要领解决实际问题的意识、兴趣和能力以及思维的创新性等方面的培养。因此,我们的教学改良的方针应是:使学生把握数学的根基理论和要领,尤其是思维方法;把握常识技能的同时成长智力,出格是成长缔造能力;勉励教师积极加入教学改良,进行教学研究,同时也成为教学改良的收益者,真正形成教学的良性互动和教与学“双赢”的良好花样。
(2)为教学改良缔造公道的条件:教学改良应该具有科学性、切合教学纪律,我们协同教学打点部分进行了大量的调研,充实了解了省内多所高校大众数学课程的教学状况,结合本校的具体环境,从2010级开始增加了机械学院和电气学院各个专业数学课程的教学课时,学校对付大众数学课程重视为我们课程建设和教学改良事情提供了一个良好的平台。与此同时,学校将课堂教学、教学研究、教学改良的事情和成就提高到了一个前所未有的高度,作为教师年度查核和职称评定的重要指标,极大地鼓动了教师们加入教学研究和教学改良积极性。在一系列配套法子施行后,教师教学研究立项、教究论文颁发的数量明显增加,学生参与全国性的数学竞赛和数学建模竞赛的后果也有了显着的打破,教与学彼此促进的场面正在逐步形成。在这种示范效应的影响下,理学院、计算机学院的各个专业和化工学院的部门专业也纷纷跟进,修改专业培养打算,增加数学课程的课时。
(3)积极发起提高教师素养:任何教师都一定(自觉或不自觉地)是在必然教学方针和教学看法指导下从事教学勾当的,教师作为教学的主体,本人要具有良好的素养。教师本人的素养不只指教师该当通过示范表白正确的解题要领,并且该当辅佐学生公道地判断,通过适当提问启发学生思考,勉励学生探索而且反思,努力提示相应的探索历程以及作为根本的高条理的思想要领。同时,教师正确的教育看法对教学勾当具有重要的影响,事实上,每个教师的教学看法、态度、信念等一定会通过各类渠道对学出发生潜移默化的影响。对学生来说,看法的重要性则在于学习数学的历程不只指常识的学习和能力提高的历程,并且也是学术概念、自信心、糊口态度等形成的历程,尔后者则将对他们此后的学习乃至整小我私家出发生重要影响。
在勉励教师们在提高自身专业素养的同时,按期进行教学经验交流;注重师资步队建设,45岁以下的教师具有研究生学历到达100%,35岁以下的教师正逐步博士化。在2009年的全校青年教师授课竞赛中,取得了第一名的好后果,并代表学校参与了湖北省青年教师授课竞赛,取得了优胜奖。
(4)注重提高学生的兴趣,引导学生把握适合于自身的学习要领:学生作为教学的客体大概说接受者,其素养主要与智力、兴趣、学习要领有关。但现阶段通过高考选拔的胜出者其智力性因素不是问题的要害地址。基于学生对数学价值的认识和数学自己的魅力,培养学生具有一种最现实、最活泼带有强烈情感色彩的学习动机,改变学生对数学的厌烦心理,解除数学对学生的精神压力,缔造出一种比力轻松愉快的心态情况。辅佐学生尽快地熟悉大学数学处理惩罚问题的要领,学习应遵循的措施,引导学生学习看法的转变,使它们从中学阶段初等数学狭隘的经验的教学中解脱出来,去面对高档的、一般的、抽象的数学,这种奔腾正是学生开始进入学习、成长思维,提高技能与技巧,充实发挥学习潜能的阶段,是从处理惩罚个体与具体问题转变到一般的抽象问题的质的奔腾。
对峙每年进行全校数学竞赛即数学建模竞赛选拔,从2009年开始,组队参与全国大学生数学竞赛湖北赛区的角逐,并于2010年在同类院校中取得了优异的后果(省级一等奖3人,二等奖5人,三等奖5人);2011年更是取得了全国一等奖的打破性后果(省级一等奖3人,二等奖5人,三等奖9人);同年,数学建模竞赛也一改参赛多年后果不足突出的状态,取得了全国一等奖的打破。极大地鼓动了师生们数学课程教学的积极性。
(5)教学帮助手段富厚多样化:
富厚教学条理:通过全校数学竞赛选拔,别离针对一年级和二、三年级开设了数学竞赛培训班和数学建模培训班,同时还开设了《高档数学应用选讲》、《数学史、数学文化选讲》及《数学模型》等选修课,强化数学常识的应用性和趣味性,增加了教学条理,适应差异类型学生学习的需求。
营造数学学习的气氛:联合教务处,学工部举行了全校性的大型数学学习经验交流会,大力大举表扬在数学竞赛、数学建模竞赛中的获奖学生,请获奖者以及考研数学高分得到者介绍数学学习的经验,在全校的学生中发生了积极的回声。
注重教学细节,充分习题课:在适当增加课时的同时,增加习题课或课堂讨论,作为实现教学方针,加强师生交流,促进教学互动,固定相关章节内容的手段;及时讲解功课中呈现的错误,并阐明缘由,尤其是同一题错误答案较多时,应从差异的方面加以阐明,解决习题中的典范错误。
教学要领立体化:跟着网络技术的成长,我们已经将与课程相关的教学资源上网,对课堂教学进行了有益的增补,受到宽大学生的存眷,也为青年教师教学提供了教学范例和参考。
重视教材及配套建设:恒久使用经典教材其突出的问题就是题型老化,为此我们配套编写了领导教材,为学生提供近年来研究生测验和数学竞赛的常见题型和典规范题,内容更切合教学需要;同时,我们还编写了并出书了与教学内容同步的习题册供学习者使用。
环绕大众数学课程教学改良,我们进行了大量的卓有成效的事情,倾注了老师们大量的心血,脚踏实地地做了很多具有实际意义的事情,跟着事情的深入开展,各类教学资料从无到有,由简至精,课程教学受到学生普遍接待和洽评。通过各类综合性手段改造教学各个环节,在教学要领、教学手段、教材建设、师资步队建设及教学配套事情取得了显着成效,取得了阶段性的成就。我们但愿通过几年的教学质量工程建设事情,能够促进课程建设,完善教学改良,敦促大众数学课程教学的良性循环。
参考文献
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