1系统构成
学生通过操纵台登录系统及上传尝试信息.计算机将以指示灯形式反馈尝试数据的公道性(及格或不及格),最后再将学生的当堂后果反馈给操纵台:优秀、良好、中等、合格或不合格.各个操纵台由差异的地点码相区别,控制中心回收EDA技术实现自动编解码.
2系统事情历程
尝试课或操纵测验一开始,指导老师启动系统开始计时.学生登录相应操纵台,输入本身的学号,该操纵台的具体状态便与这名学生成立了当堂的对应干系.在整个操纵历程中如学生呈现严重违规或粉碎性行为,指导教师可通过该操纵台的“*”键将该生后果设置为不合格,系统不再答允提交数据;学生做完尝试项目后由键盘输入尝试功效,并按下“#”键提交数据,由系统按照预存尺度功效(或数据范畴)做出数据公道或不公道的判断,再结合该生的操纵时间及遵守规律等因素计算其当次尝试后果并对应计入后果打点系统,同时以指示灯形式反馈回操纵台.后果计算要领.课堂后果综合预习、课堂规律及当堂操纵等因素评定每一个尝试的后果,最后再计算出平均课堂后果;陈诉后果按照学生每个尝试的预习陈诉及尝试陈诉的撰写环境评定每一个尝试的后果,最后再计算出平均陈诉后果;操纵测验在学期末组织进行,由学生随机抽取尝试项目并按要求操纵,并据此评定测验后果.个中只有陈诉后果由尝试指导老师主观评,其余两项均由系统自动评定.
3后果计算要领
3.1课堂后果
按完成项目操纵要求,尝试数据及格,课堂无违规违纪现象,当堂后果即为及格.不然后果为不及格.个中及格后果又按照到课时间及做尝试的速度分为优秀、良好、中等和合格四个品级.表中每堂课开始的5min是预留给学生登录系统的,而学生迟到一按时间(表中设为20min)则不答允登录系统,此次即为缺课.该生应在以后补做这个尝试项目.如果这次尝试尚未结束,学生还可以再次提交后果,计算要领同上,功效将笼罩前一次的后果.
3.2操纵测验后果
操纵测验后果按照学生操纵时间的相对是非、尝试数据与参考值的吻合水平及操纵范例性等因素进行综合评判.如在规按时间内能够完成操纵要求,尝试数据公道并无违规违纪现象,就地后果即为及格.不然后果为不及格.同样及格后果也分为优秀、良好、中等和合格四个品级.这里教师在测验开始时打开(或复位)系统,学生入场并输入小我私家信息登岸系统,系统即将该生后果估量录为不合格.学生提交数据后,系统进行后果评定后从头记录该生后果.为了制止因失误或紧张影响学生测验后果,给学生提供更多的时机,答允每人在规按时间范畴内有多次提交数据的时机,下一次提交后发生的后果将笼罩前一次的功效.计算要领是这样的:经过两次数据提交者后果最高不得为优秀,经过三次数据提交者者后果最高不得为良好;经过四次数据提交者者后果最高为合格;从此不再答允提交数据.若规按时间内不曾提交数据,该该生后果即为估量录的不合格.此处为便于讨论,假定尝试数据为独一尺度值(如数字电路尝试).如果尝试数据是在某区间的漫衍形式(如模拟电路尝试),可按照切合水平区分相应后果.
4系统仿真功效
(部门)学生的小我私家信息及尝试功效经编码(编码芯片PT2262)、调制上传给上位机,上位机作相应解调、解码后送系统处理惩罚.系统反馈的信息做相反偏向的传输.通过QuartusII对自动编解码部门进行时序仿真,获得了预设的效果.是上位机向某尝试台发送反馈信息的编码仿真功效,该信息码由相应地点的解码芯片PT2272接收解码后可将反馈功效(数据公道性或尝试后果)显示在相应的尝试操纵台上.
5结语
该设计系统的使用既可最洪流平地降低尝试教学、测验中老师的事情强度,又能对学生尝试后果的评定做到最洪流平的公道、公正、合理.尝试指导老师可将精力全部放在尝试指导、答疑解惑、秩序维持及仪器的维护上.每门尝试课结束后,只需将各个尝试的尝试陈诉后果输入,系统即可做出整个尝试课程的最后后果.尝试后果综合评定及相关的数据库成立另文讨论.该系统合用于尝试数据有独一尺度值或有可确定的数据漫衍范畴的尝试项目,而对付以尝试现象或图线、图像为功效的尝试项目,或设计性、创新性尝试的查核,仍需由指导教师来做主观评定.
