1IPv6下一代网络技术尝试教学情况选择
好比设备的数量和型号较少,设备更新慢,难以满足学生一人一套设备的需求,对IPv6相关新技术支持不敷等。为了克服这些不敷以取得良好的教学效果,不少高校开始探索通过使用虚拟仿真软件来结构虚拟尝试室。虚拟网络尝试平台的引入从底子上打破了传统尝试教学尝试设备数量少、尝试时间紧张、尝试所在单一的毛病,还具有人机交互能力和可视化水平高档优势,提高了尝试教学效果。PacketTracer和Dynamips是目前比力风行的两款网络尝试仿真软件。PacketTracer具有传神的操纵界面,操纵简单,初学者很容易上手,它提供各类差异型号的互换机、路由器以及各类类型的传输介质,学生可按照尝试本身绘制拓扑图,进行网络尝试。但它是基于软件的虚拟器,很真实的设备对比,差距较大。Dynamips通过模拟CISCO路由器的硬件平台,直接运行真实设备对应的IOS软件,因此,Dynamips模拟出的是真实的设备,具有和真实设备一样的配置界面和成果。和PacketTracer对比,Dy-namips操纵较为庞大,为了解决这个问题,海外的专家开发出了GNS3,它是Dynamips的图形化网络模拟东西,它的焦点就是Dynamips,他不只可以模拟Dynamips的所有组网尝试,还具有可视化和拓扑修改简便等特色,最吸引人的是它可以方便的让虚拟网络接入真实网络,对比其他网络模拟器具有更好的尝试教学价值。Scapy是一款强大的交互式数据包处理惩罚东西、数据包生成器、网络扫描器、网络发明东西和数据包嗅探东西。它提供多种类此外交互式生成数据包或数据包荟萃、对数据包进行操纵、发送数据包、包嗅探、应答和反馈匹配等等成果,操作它可以很方便的结构各类数据包用于各类网络测试。为了满足IPv6相关常识点的实践教学需要,我们回收GNS3来模拟路由互换设备,回收vmwarworkstation安装虚拟机的方法来模拟庞大成果网络终端或网络处事器,回收VPCS软件来模拟简单网络终端,回收Wireshark来捕捉和阐明网络数据包,回收Scapy来生成种种IPv6测试数据包。实践证明,操作上述软件,学生在普通机房就能一人一机轻松完成种种尝试,同时,教师可以把设计好的各类尝试方案、拓扑分发给学生,让学生课后在本身的电脑上做进一步的操练。
2IPv6网络技术尝试方案设计
为了取得抱负的尝试教学效果,在尝试内容的选取上,一是要较好的笼罩相关常识点,二是要设计好尝试方案,使尝试可操纵性强,让学生在上机尝试时方针明确。尝试项目的设计要在已有尝试情况条件下结合学生实际环境来进行,好的尝试项目能够辅佐学生较好的理解常识,到达抱负的教学效果,在确定尝试项目时宜遵循以下原则:尝试项目的内容从简到难,先从根基设置开始,解决连通性和根基应用问题,再逐步深入到具体协议的阐明,在此根本上,贴近业界当前实际网络情况的需求,设计一些有实用价值的尝试,让学生所学能派上用途。
2.1IPv6网络尝试内容
选取在尝试内容的选取上,遵循由浅入深,循序渐进的原则,把尝试内容分别为根本性尝试、验证性尝试、综合性尝试和探索性尝试四大类。有比力直观的认识,把握使用IPv6网络的根基要领,结合把握的IPv4相关常识,比拟认识IPv6数据包格局,使学生对网络协议内部的实现机制和在网络中的实际传输环境有感性的认识,为后续的尝试打下根本。
(1) 拓扑既可以作为整体进行庞大的网络尝试,也可以只使用局部设备进行单一尝试。
(2)验证性尝试:通过这几个尝试,除了让学生把握网络设备上IPv6相关根本配置要领外,深入了解IPv6路由器请求(RS)、路由器宣告(RA)、邻居请求(NS)和邻居宣告(NA)的事情机制与事情细节。把握IPv6网络无处事器自动配置、路由器发明、前缀发明、地点解析、邻居不行达检测、链路MTU发明、下一跳决定和反复地点检测等常识点。同时让学生理解IPv6全局地点、链路当地地点和站点当地地点的成果,它们的感化范畴。
(3)综合性尝试:通过这部门的尝试,让学生把握小范围网络路由协议的配置要领,能按照网络情况选择符合的路由协议,深入理解RIPng和OSPFv3路由协议的事情道理。按照需要,能纯熟进行OS-PFv3路由聚合,路由重漫衍配置。使学生把握IPv6手工地道、IPv6自动地道、IPv6toIPv4地道和IPv6ISATAP地道的配置,了解这几种地道协议的成果,各自的合用场所。把握IPv6情况下网络会见控制列表的配置要领,能按照会见控制和网络安详的需求,界说和陈设符合的会见控制列表。
(4)提高性尝试:这部门尝试可以让学有余力的学生进行。通过这类尝试,使学生具备大范围庞大IPv6网络的组网和配置能力。
2.2IPv6网络尝试拓扑设计
(1)拓扑既可以作为整体进行庞大的网络尝试,也可以只使用局部设备进行单一尝试。
(2)PC1为vmwareworkstation安装的虚拟机系统,回收PC1和R6可以进行四个根本性尝试。
(3)由R1、R2和R3设备组可以构成纯IPv6网络,完成IPv6静态路由协议、RIPng路由协议、OS-PFv3路由协议和IPv6会见控制列表等尝试,也可以完成几个探索性尝试。
(4)R4和R5饰演双协议栈路由器角色,R4和R5通过IPv4网络互联,在R4和R5设备上可以进行种种地道协议的尝试,通过配置地道协议,让IPv6网络孤岛相互连接在一起。
(5)R5和R7也可以组成设备组,通过在R5上配置ISATAP地道协议,让R7下的主机接入IPv6网络。
(6)在种种单一尝试完成后,可以让学生进行综合性的尝试,大概让学生本身设计网络拓扑进行种种尝试。
3尝试教学方案实践
只有经过实践,才气证明设计的尝试方案科学与否,能不能到达预期的目的,能不能获得学生的承认;也只有经过实践,才气发明个中的不敷之处,才气对方案进行改造与完善。尝试教学除了向学生教授相关常识外,更重要的是培养学生独立思考,操控网络设备的技能及解决网络工程问题的能力。要到达这些目的,除了因人施教和因材施教,另有许多有效的要领。
3.1基于以小组为尝试单元的网络尝试团队
作为一种正常现象,在一个班级中学生之间在学习能力、把握常识能力等方面存在差别,容易让我们忽视的是,能力强,学习好的同学往往喜欢就不清楚的问题向老师提问,学得差的同学反而比力“闷”,这些同学要么是还没有发明尝试课程中的乐趣,要么是不习惯和教师交流。要解决这个问题,比力好的步伐是进行分组尝试,教师在分别小组时应注意强弱公道搭配,以强帮弱。尝试历程中勉励弱势学生积极加入,让能力强、表示欲强的学生担当组长,领导同组同学,这样做可以更换学生参与尝试的积极性,让他们在尝试历程中得到乐趣和别人的承认,同时也增强了学生的协调能力和团队相助精神。在实践历程中要注意和传统分组尝试的不同,传统分组尝试要么是因为尝试设备的限制,要么是因为尝试内容比力多,需要多人的协作而不得不分组。在我们的尝试方案中回收了虚拟尝试平台,不存在这些限制,回收分组的目的是让弱者变强,强者更强。在尝试历程中要灵勾当态的进行查核,制止分组流于形式。
3.2增加尝试趣味,提高学生兴趣
增加尝试趣味是尝试历程中的重要一环,要在尝试讲解历程中引入真实网络中的种种问题,让这些问题与尝试结合在一起,要让学生觉得他们所学内容能有实际用途。在教学历程中,操作学校已经部门接入CER-NET2的优势,向学生展示了IPv6网络的各类强大成果。好比学生看到我们能在线流畅的寓目高清影戏、电视频道,能以极高的网速在2分钟内下载一部高清影戏,他们的热情和兴趣当即被激发出来了。我们顺势向学生介绍下一代IPv6网络成长的环境,在成长历程中碰到的一些问题,解决的要领,涉及到的一些技术,尝试中学习到的常识能派上什么用途,这样做让学生对学习布满了等候。
3.3理论教学与尝试教学
要紧密结合在课程的教学中,理论是根本,是源泉;尝试是理论的应用,是验证,是理解。两者虽有差异处,但又相辅相成,两者都是能力的培养。教师必需让让学生大白理论教学和尝试教学的目的和干系,即理论学习理解尝试验证再理解综合性尝试思考设计性(提高性)尝试再学习的历程,完成对理论常识学习和实践技能的培养。在尝试项目的序次布置上,应该把简单的、趣味性高的项目布置在前面,让学生能容易的进入状态每个尝试项目都要提前做好相关指导手册,要让学生明确做什么,怎么做,功效是什么,怎么验证功效的正确与否。存眷学生在尝试历程中呈现的一些共性问题,要及时的解决这些问题。
4结语
本文对尝试情况搭建、尝试内容的选择、尝试拓扑的设计和尝试教学实践几个方面的内容进行了论述。所设计的尝试教学方案在多个网络工程专业的班级里进行了实践。通过尝试,学生加深了对IPv6相关常识的理解,把握了须要的技能,可以纯熟对IPv6网络进行配置。查核后果表白,本方案到达了预期的方针。实践表白,在计算机网络类课程的尝试教学中,如果尝试硬件条件缺乏,可以通过充实操作各类网络仿真软件、模拟软件来打破尝试条件的限制,以到达沟通的或更好的教学效果。
