当下的中学思想政治课堂教学中，存在着“形散而神也散”的现象，导致课堂教学效率低下。所以，构筑课堂主题来提高课堂教学效率显得非常重要。
一、主题式课堂教学适应了思想政治新课程发展要求
1.主题式课堂教学与课改要求不谋而合
在课堂教学过程中构建主题，让学生将自己置身于主题之中，使他们能在主题中体验，这样可以提高学生参与课堂的积极性和创造性，让他们更好地关注生活，关注现实，开阔学生视野，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.主题式课堂教学彰显“以学生发展为本”的理念
新课程“以学生发展为本”的理念，改变了学生的本位观念，注重科学探究，提倡学习方式的多样化；在课程内容的设置上，按照学习领域、学习主题等划分。要求突破以学科为中心，关注学生的兴趣与经验。密切教科书与学生生活以及现代社会、社会发展的联系，基于主题的教学活动，，无论是作为一种教学改革的途径，还是作为课程整合的方式，在很多教学实践中被应用，越来越受到人们的关注。
二、课堂主题构筑的实践探索
主题不仅仅是个话题，它还包括学生在主题研究中设计的基本学习内容、交流活动和概念准则等。课堂主题构建的形式有很多，但要满足以下两个原则，即课堂主题符合课程标准和课堂主题适应学生兴趣的需要。下面就思想政治课堂主题的建构谈谈自己的认识与实践。
1.构建以学生感兴趣事物为线索的主题
兴趣是最好的老师。中学阶段的学生对外界未知的事物有强烈的好奇心，好奇心驱使其在实践中去探索。在讲授《我国的宗教政策》时，从学生对旅游的兴趣入手，构建课堂主题，很自然地把书本知识贯穿在课堂主题之中，这样学生就会很容易感知，也对这样的主题有很强的好奇心，可以让学生更好地回归自然，关注自然。
2.构建以学生的生活经验为主线的主题
中学思想政治新课程将内容与生活相联系，更加关注社会的发展，突出生活主题，关注个人生活与公共生活，与社会生活相联系，要求学生深入了解经济生活、政治生活和文化生活，提高他们对生活的认知能力、情感能力。
3.构建以学科知识框架为特征的主题
为了帮助学生用科学演绎和解读生活现象，培养学生必备的学科素养和能力，构建以学科知识框架结构为主题的课堂教学，对知识回归生活、实现学以致用有着非常重要的作用。构建学科知识的完美体系，可以以相对完善的知识结构，用知识解读现象，实现理论剖析生活的功效。
三、构筑课堂主题值得注意的问题
1.尊重需要，学会选择
2.采掘加工，体验生活
3.诠释生活，实现统一
总之，思想政治课堂主题的构建作为主题式教学的重要组成部分，它的构建符合深化课程改革的要求和新课程的基本理念，它所倡导的主体性、探究性和创新性的建构策略有助于提升学生的综合素质和能力。
