摘 要：目前的初中体育教学，由于受教育体制的影响，教学模式传统、单一，即教师示范动作—讲解动作—学生练习，因此导致学生爱体育却不爱上体育课的问题一直存在，所以，如何采取更有效的方法来激发学生的体育学习兴趣，促使学生养成自觉锻炼的习惯，非常值得研究。结合自身经验，对初中体育教学中学生学习兴趣的激发阐述个人意见。
关键词：初中体育；学习兴趣；游戏；多媒体技术
一、充分发挥游戏作用，激发学生的学习积极性
初中阶段学生，兴趣容易激发但却不易长期保持，而游戏，作为一种令人喜闻乐见的活动形式，由此其自身所具有的丰富多彩、形式多样、竞赛性强的特点，能够牢牢吸引学生的注意力，所以，在初中体育教学中，我们可以充分发挥游戏的作用，激发学生的学习积极性，提高学生的课堂练习兴趣，让学生全身心地投入到体育练习中。
比如，田径教学，学生一直觉得枯燥乏味，而且对这项运动持有恐惧心理，这时，我们就可运用游戏的形式来展开田径教学，如，十字接力跑、迎面接力跑、追逐跑等，因为富有趣味性和竞争性，学生产生了强烈的参与欲望，都立即投入到田径练习中，激发了学生的学习积极性，对学生学习效率的提高，有着重要的促进作用。
二、引进多媒体技术，调动学生的学习热情
传统的初中体育教学，教师所采用的教学方法简单呆板，语言枯燥无味，使学生觉得体育课程学习起来索然无味，而多媒体技术有着独特的教学功能，它可以使枯燥无趣的体育课程变得生动和富有感染力，，从而调动学生的学习热情，让学生以兴趣盎然的心态，去学习和接受体育知识。
比如，还是以田径教学为例，除了在室外场所让学生进行田径练习，我运用多媒体技术让学生观看了多位世界名将的昔日风采，如格林、刘翔、博尔特、王军霞、鲍威尔、加特林等，让学生观看他们昔日比赛的电视录像，观看过程中，从不同角度、不同层次为学生讲解这些世界名将的运动技巧，这样既调动了学生的学习热情，激发了学生学习动机，又使学生直观地感受了世界名将的运动技巧，学生在田径练习中，也会对这些技巧加以借鉴，从而取得良好的学习效果。
总之，在初中体育教学中，我们要积极探究符合中学生的生理和心理特点，培养和激发学生的学习兴趣，让学生在巨大的学习动力的支撑下，去学习和获取体育知识。
参考文献：
赵立平.初中生体育学习兴趣与成就目标定向的相关研究[D].河北师范大学，2009-06-01.
