摘 要：在新课程改革的不断深入实践过程中，初中英语教学的理念和模式也相应的发生了重大的改变，更加注重学生在教学中的主体作用，并以培养学生的实践应用能力为主要教学目标。将重点探讨的是角色扮演在初中英语会话教学中的具体应用情况。
关键词：角色扮演；初中英语；会话教学；应用
初中英语的教学工作主要是在对学生基础英语理论知识的巩固的基础上，重点针对如何提高学生的英语口语表达能力，让学生具备英语在实践中的会话沟通能力。而角色扮演的教学办法也是有效针对学生提高英语会话能力的创新型教学手法，提高教学效率的同时，切实提高学生在英语会话中的实践应用能力。
一、角色扮演在初中英语会话教学中的作用
学生的学习兴趣是推动学生发挥学习积极性的重要驱动力。在初中英语教学中，如果有效激发了学生的学习兴趣，那么将促进学生充分发挥对英语的求知欲，并主动参与到学习中来。而角色扮演的教学形式以趣味、活跃的活动形式展开教学，改变了过去学生被动接受老师填鸭式的教学讲课，而是让学生主动参与到学习中来，并根据课文教材知识的结合来扮演不同的角色进行表演，这种教学方式可以有效调动学生的学习兴趣。
二、角色扮演在初中英语会话教学中的应用
1.创建与学生日常生活贴近的情境角色扮演
初中英语会话教学的目的是为了锻炼和培养学生的英语口语表达能力，并通过这种会话教学的学习，让学生在以后的工作社交中起到实践性作用。例如，教师可以设置学生日常生活中最常见的拨打电话的对话场景来设置角色扮演的教学，，学生A和学生B分别扮演打电话和接电话的人物，关于借书的话题进行会话，A：Who’s that？B：This is Jim speaking.Is that Tom？A：Yes，speaking. B：Can I borrow a book from you？A：Yes，of course.类似这样的情境对话，让学生通过日常在接电话的情境完成对英语电话交流知识的学习与巩固，并达到了角色扮演教学的实践效果。因此，教师要建立与学生日常生活贴近的情境，这样能够让学生通过自己亲身经历的生活化情境更好地投入到角色扮演中，让学生体会到英语口语表达在生活中的实际作用，认识到英语在生活沟通表达中的重要性。
2.合理利用教学资源对角色扮演的形式进行丰富
通过丰富课堂角色扮演的教学形式，让英语会话的教学模式更加多样化，同时也为会话教学提供了多种资源。教学者可以利用电子信息技术的发达，通过多媒体中视频、音频的结合来丰富课堂角色扮演形式，让角色更有情境和氛围，并通过多媒体搜索获取英语会话教学资源库，让学生获取更多新鲜、有趣的会话教学互动。教师可以参考电影作品来进行角色扮演的教学，利用电影资料，选择一个片段的对话进行视频播放，让学生根据角色进行模仿扮演，通过这种电影角色扮演的会话练习，让学生感受到英语的魅力和学习英语的有趣性。另外，教师也可以利用互联网作为教学工具来记录和宣传学生的会话内容，例如可以拍摄学生英语角色扮演的会话视频资料，然后表演结束后与学生共同观看，重温表演的趣味的同时，还让学生感受到英语会话表达的魅力，让学生热爱英语。
综上所述，初中阶段的英语教学工作是对学生英语学习兴趣和口语表达能力培养的最佳时期，因此，教师要重视学生在这个阶段的英语学习，并重视角色扮演在英语会话教学中的积极应用效果，通过这种角色扮演的教学形式提升学生英语听、说、读、写的综合运用能力，让学生在角色扮演中体会和认识到英语会话学习的乐趣，并激发学生主动参与到英语会话学习中来，这样一来，提升教学课堂效率的同时，有效促进学生英语综合学习水平的提高。
参考文献：
王苗苗.角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].科普童话：新课堂，2014（30）.
