进入新世纪，我们的教育发生了翻天覆地的变化，由应试教育向素质教育积极转变，虽说我们的新课改进行得如火如荼，可是也出现了一些不和谐的音符：教师仍是课堂的主宰，学生被动接受知识，课堂气氛沉闷紧张等。在《义务教育数学课程标准》中指出：学生是数学课堂的主人，在教学过程中，教师应该运用多种方式给学生营造和谐快乐的课堂氛围。因此，作为一名一线教师，怎样落实新课改精神，给学生营造和谐快乐的课堂氛围是一项很重要的任务，下面就针对这一问题谈谈自己的看法，仅供大家参考：
良好的课堂氛围，能够促进师生之间的交往活动，能够分享师生之间的思想，我国著名教育家夏丏尊先生说：“教育如果没有情感，就像池塘了没有水，如果我们的课堂不和谐、不快乐，这样的课堂就不能称之为课堂。”因此，在学习人教版初中数学教材时，我积极落实新课改精神，努力给学生营造和谐快乐的课堂氛围，具体表现如下：（1）建立良好的师生关系。心理学家研究表明：良好的师生关系直接影响学生的学习情绪，直接影响课堂的教学效果，如果我们的学生喜欢某位老师，他就会相信这位老师讲的道理，也会喜欢这位老师上的课。因此，在学习人教版初中数学教材时，我积极与学生建立尊重、信任、友爱的师生关系，利用课余时间了解学生的需要，虚心听取他们的意见，做学生的知心朋友。这样就拉近了师生之间的距离，，学生就会觉得老师是和蔼可亲的，在这样的课堂上学生的心情是快乐的、是愉悦的。（2）把课堂主动权还给学生。我国教育家陶行知先生说：“行是知之始，知是行之成。”学生的能力不是在“听”中产生的，要想给学生营造快乐和谐的教学氛围，只靠我们教师的讲解是很难做到的，因为这样的课堂气氛太沉闷，学生没有学习的积极性。因此，在学习人教版初中数学教材时，总是遵循这样的原则：学生自己能提出的问题，教师不提出；学生自己能解决的问题，教师不讲解。这样，我们的课堂就由“一言堂”变成了“群言堂”，学生的积极性提高了，课堂气氛也就快乐了、和谐了。
总之，要想真正把新课改精神落实好，就应该积极转变教学观念，把课堂主动权还给学生，给学生营造和谐快乐的课堂氛围。在今后的教学中，我将继续落实新课改精神，运用多种方式给学生营造和谐快乐的初中数学课堂氛围。
参考文献：
[1]丁亚.在初中数学课堂上让学生放飞快乐：高效课堂模式帮我上“活”数学课.教育教学论坛，2011（13）.
[2]褚红琴，徐立新.新课程理念下数学学习评价的实践与思考.江苏省教育学会2006年年会论文集，2006.
