在那个拼了命写教案得优秀的年代，我在29岁都已经得了严重的颈椎病、肩周炎。我好痛、好累！也千百次的设问：难道就要这样教一辈子吗？从课堂高效设计到小黑板时代，再到班班通，又到导学案，老师们历经种种艰辛，有着这样那样的改变，但似乎都没有进行实质性的突破。
时隔20年，迎来了我教书生涯中一个新的春天，我的打油诗《马鞍行》足以表达我对好的教育教学方法的渴求。我的办公桌位置抬头可见：学高为师，身正为范。左墙上有警示：为人师表，教书育人。相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。端正贴在我的背面墙上。看着总有亲切感，常会在困惑时带来灵感，备课时就像在我的后脑勺，支配着我每一环节的合理进行。
没到马鞍前我的上课呼号是：长江后浪推前浪，一浪更比一浪高。意喻成绩较差的学生努力向前，让成绩较好的学生有压力，从而形成你追我赶的学习愿景。马鞍回来更要突出合作学习和小组学习，，琢磨再三我和学生共同改编了上课呼号：八一八一自强不息，有我有你共创奇迹！简短、押韵、精髓三合一。学生特别喜欢，每一次的呼出带着强劲的力量，给本节课定下了良好的基调。
学校提出：三环三主高效课堂，我设计时加了“三讲”，即讲思想方法、讲关键之处、讲疑难问题，我自己命名为“我的三字课堂”，即三环三主三讲。我们的班级几乎都是二三十分的一大群，你想的天花乱坠，搞不好就是一场空，可我的课堂潜规则是：我快乐就好，上课感到有意思就行。减少了功利性，所以才有前所未有的轻松和愉快。
在新学习的路上，我和学生共同创写了：数学自主学习过程管理评价细则和作业管理制度。其中有情景引入“三标准”和自主学习“三部曲”。学生的每一次努力都会得到相应的重视、评估。
一个老师讲不如一个学生讲，一个学生讲不如一群学生讲的热烈场面打动着我，一节课只讲四分钟也能很好完成教学任务的事实引领着我。我在蓝皮书上由衷地写着：“一改到底”四个大字。连同运动会的方阵表演，我和刘婷老师辛苦地编创着，时长只有三分二十一秒，可是我们训练得好辛苦。我们把它叫做“321工程”，因为方阵56人，过半百，阵容有点大，我们把过程中的视频录下来，星期天反复的研究，看怎样修改才能增加表演效果。我们不断的修改，学生也不厌其烦地配合着，我们俩会在排练时像平时上课给予鼓励和表扬，还有赏罚分明、一视同仁，我们把课改理念渗透到活动中了。短短的时间里我们巧妙地融入了“2015姚中美”，老师们视觉效果挺不错。我打趣地说：56个民族56枝花。
这一年的教学有很多课和细节都让我体会到相信学生的快乐、解放学生的超越、利用学生的真谛和发展学生的成就。上半年写的案例反思《三角形中位线定理练习课》和这半年写的随笔《山重水复疑无路，柳暗花明又几村》都是我和学生快乐学习过程的总结。我们的自主课堂练就了一批讲师，中等生何××、屈××脱颖而出。也的确有奇迹的出现全班告别了数学成绩个位数，20分以下的也才三个人，考试多次得14分成绩的刘××竟然考了56分。
我将不断完善自我，营造良好氛围，引领学生成长。由课改领路，开创教学新气象；由课改搭桥，促进学生成长；由课改导向，实现学生跨越发展。天空的幸福，是它穿着一身的蓝；阳光的幸福，是它拥有如水晶般的光彩；大地的幸福，是它孕育出多彩的生命，而对于我，一个普通的山村教师而言，幸福只是我在上课时看着学生脸上挂着的笑。特别喜欢课堂上的哈哈大笑，并不是起哄，点头微笑默认方式方法给出最精准的默契。
