摘 要：当前幼儿园教学中利用多媒体教学的手段给“新一代”幼儿创造了生动、形象的课堂，既大大地提高了课堂效率，又激发了幼儿兴趣。但是，多媒体技术仍然是新事物，总会有这样或那样的问题，在应用中不免存在不足，使用方式仍然不成熟。以“多媒体技术在幼儿园教学中的应用”为论题，，就多媒体技术的应用现状问题和作用展开讨论，提出多媒体技术在幼儿园教学中应用的合理化策略。希望对幼儿园教学中多媒体技术更广泛的、更好的应用有所帮助。
关键词：多媒体技术；幼儿园教学；课件
一、多媒体技术在幼儿园教学中的应用现状（作用和问题）
1.多媒体技术在幼儿园教学中的必要性
幼儿在一定程度上，还未形成自己的思维方式，处于成长的初期，几乎没有知识积累，注意力比较分散，对复杂的和具体的事物还处于认识的阶段，这就需要教师通过多媒体技术运用形象化的动画课件，依据幼儿的思维能力，用动态的物体来表达静态的物体，绘声绘色，有声有像，有目的、有计划地逐步引导幼儿集中注意力，动手、动脑、动口，以形象来表达具体的事物，使幼儿对知识有初步认识，增强教学效果，激发幼儿学习兴趣，最大限度地发挥多媒体技术的作用。
2.出现的问题
（1）教师滥用课件
无论是否需要都要用课件进行演示，课堂变成了多媒体画面的演示中心，华而不实，教学效果不会显著提高，幼儿只充当了观众的角色。
（2）教师不精于操作技能
教师只经过课余短期培训，只掌握了简单的操作知识，不能熟练运用，仍需花大量时间来制作简单的课件，稍有差池就得重新开始，课堂效率低，不利于启发幼儿思维。
（3）没有配备相关技术人员，多媒体出现故障不能及时得到维修
二、多媒体技术在幼儿园教学中的合理应用策略
多媒体课件要适量，画面与教材不重复，以幼儿为主体，以教师为主导。
教师切忌过分依赖课件教学。过多的图片、音像看似精彩，实则给幼儿记忆重要信息带来不便。所以教师在大量的可选资料中，恰到好处地筛选信息，取其精华，去其糟粕，对与授课内容无关的音像作剪辑处理。多媒体只是教学的辅助手段，不是教学的目的。
多媒体以其逼真的、直观的听觉和视觉体验，广泛应用于幼儿园教学中，改变了传统教育方式。有效地利用好现代化多媒体技术和教学课件，实践优化策略，以务实的心态探讨和研究幼儿园教学方式的变革要求，落实新课改要求。
参考文献：
游翠章.多媒体课件在幼儿园教学活动中的应用[J].课程教材研究：幼教研究，2011（01）.
