摘 要：写话是小学低年级学生的弱项，所以在教学中深深体会到，要创设写话情境，让学生在情境中有话可写，从而达到提升写话能力的目的。
关键词：创设情境；写话；能力
写话是小学低年级学生的弱项，但同时是语文教学的重要一环。由于低年级学生年龄较小，说得头头是道，写时却常常提笔忘字，不知如何下笔。所以在教学中，我们要创设写话情境，让学生在情境中有话可写，从而达到提升写话能力的目的。
一、利用视频情境培养学生的想象力，激发、保持写作兴趣
在作文教学中，培养学生想象力是非常重要的。利用视频创设情境，能最大限度地激发学生想象，培养想象力。低年级学生“乐想”并“敢想”，而想象是创造形象文学技巧的最重要方法之一。没有想象，，就没有情景再现，如果我们不会让学生想象，他们的情感就不会活跃，写出的文章就不会打动人心。例如，在续写教学中，我播放视频《小猫钓鱼》，孩子们看得津津有味，有的孩子边看边发表评论，给孩子们想象的基础。紧接着我向学生提出听了老猫的话，小猫会怎样做呢？把自己想到的结果写下来。这时孩子们摩拳擦掌，跃跃欲试。有的学生写道：一只蜻蜓又飞来了，小猫又丢下钓竿，去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫空着手，气呼呼地回到河边坐下，继续钓鱼。有的学生写道：过了一会儿，一只蝴蝶飞来了，蜻蜓飞来了，麻雀飞来了……而小猫一动不动，专心致志地钓鱼，终于钓到了一条大鱼。视频创设的情境让孩子们展开了想象的翅膀，把想象的结果写下来，真正达到了不吐不快的地步。
二、利用图画再现情境，促进学生写话能力的提高
低年级学生由于年龄小，因此对有趣、生动的图画有着浓厚的兴趣，所以我尽量选择一些颜色鲜艳，色彩丰富的人物卡通，以此产生强烈的视觉冲击，吸引学生的注意力。在最初的看图写话课上，要选择那些图意明确清晰，让学生能直观地感受画面上的内容，明白图画所要表达的意思，不要一下子就出现多幅图，或一下子很难看清图意的，会让一般的学生和学困生知难而退。
要想不断提高学生的写话能力，教师就要创设情境，让学生“身临其境”走出课堂，这样才能让学生乐于去写，在提高学生写话能力的同时，也为学生今后的写作打下坚实基础。
