开放的社会呼唤开放的教学，尤其呼唤开放的教学内容。只有开放的教学内容，才能更好地为当今社会的教育教学服务。只有摒弃传统、发扬开放，善于发现和利用课程资源，才能更有效地运用教材，从而更有效地组织好英语课堂教学。现就本人在利用课程资源和教材组织教学方面，粗浅谈一下自己的看法。
一、依据教材，联系生活实际，拓展教材
教材是我们的教学依据，我们不仅要挖掘教材，吃透教材，而且还要运用教材，适当拓展。我在讲 Don’t eat in class. 这一单元时，结合学生生活实际，给学生设计了两个任务：一个是介绍在家里父母要求你不要做什么：Don’t play computers./Don’t get up late.一个是给父母建议：Don’t smoke./ Don’t play Mahjang.学生在不知不觉和实际运用中练习并掌握了祈使句的用法。
二、充分利用社会资源和电教化手段开发课程资源
除了教材之外，还有很多我们可以利用的课程资源，它与学生所学的知识与生活贴近，那么教师要善于发现这些资源。比如利用录音，培养学生语感、听力并矫正发音；利用报纸、杂志扩充词汇量；利用歌曲调动学习积极性；利用多媒体制作课件，生动活泼地将知识呈现。如在学习Unit 3 What are you doing for vacation？这一单元时，用课件创设一名小女孩儿背着很重的行李艰难地行走的情况，学生看到这一场景，通过讨论，从这个材料中得出不同的结论。有的学生认为她要去爬山，有的学生则认为她要去旅游观光，有的学生则认为她要去钓鱼。学生争先恐后地阐述自己的观点，，锻炼了口语，练习了语言知识，同时发挥了想象力，训练了发散思维，培养了综合运用语言的能力。
三、开辟第二课堂，建立形式多样、内容丰富、意义特别的课外活动，丰富课程资源
1.英语板报。教室的后墙上都是学生亲手设计的英语板报。里面有名人名言、趣味故事等。板报内容一周一换，为学生创造了学习英语的机会和氛围，学生都抢着阅读，并提出了很多宝贵的建议。
2.短剧表演。学生6人一组自己找时间排练，他们使出了浑身解数，把课本剧表演得生动活泼且富有吸引力。
3.学唱英文歌曲、谚语、猜谜等活动，丰富了学生的课外活动，拓展了多种学英语的渠道，学生在愉快中学会了英语，同时掌握了大量的听、说、读、写的技能。
综上所述，只有开放的教学内容才能满足当今信息时代迅猛发展的需要。教师应将教材和课程资源充分运用，将所学知识与生活紧密结合，让学生在学中用，在用中学，为他们今后的工作、生活打下坚实的基础，从而成为创造型人才。
