摘 要：作为九年义务教学的重要开端，小学教育对学生教育发展具有十分重要的作用。小学数学教学更加注重学生数学语言能力以及数学方法上的培养，对小学教育具有十分重要的作用。由于小学阶段的学生年龄相对较少，性格非常不稳定，容易受到外界环境的影响，教师在教学中需要吸引学生注意力，吸引学生学习兴趣，激发学生学习积极性。对提高学生在小学数学课堂中的参与热情作了分析，为提升小学数学课堂教学效率打下良好的基础。
关键词：小学数学；课堂教学；参与热情；对策
一、前言
小学数学课堂教学过程中，教师需要注重学生学习积极性的激发，调动学生学习积极性，引导学生积极进行思考，帮助学生培养良好的学习方法、学习习惯。教师在实际的教学过程中，需要为学生营造更加活跃的课堂气氛，根据学生个性特点来进行有效教学，提升学生实践能力以及自主学习能力。教师需要根据学生认知发展特点，坚持因材施教的原则，处理好教师与学生之间的距离，启发学生不断地进行思考，鼓励学生进行小组合作、自主交流，提升学生数学技能以及数学思想。传统的课堂教学中，大多采用单一化教学方式，教师将教材内容以及辅导教材内容作为家庭作业，教师再进行修改，单一性、封闭性教学方式造成学生非常大的负担，学生大多采取敷衍态度，学习态度不端正。教师需要转变传统的教学理念和教学方式，提升学生信息收集和信息整理能力，提升学生的学习热情。
二、提高学生在小学数学课堂参与热情的对策分析
1.坚持探究性教学方式
新课程改革转变了过去学生被动接受信息的方式，教师需要根据学生知识结构来进行外在信息的有效筛选，实现学习内容的有效构建。在数学学习过程中，教师需要具备一定的知识积累，学过知识并不意味着学到了知识，这就需要教师注重教学方式的多样化，采用探究性教学方式，让学生更好地掌握知识。例如，教学多位数乘一位数连续进位乘法中，教师可以引导学生利用之前学过的相关知识进行计算，可以让学生通过小组合作的方式来进行自主探究，鼓励学生进行合作与交流，之后教师需要根据学生计算过程、计算结果等进行统一性评价，让学生在实践中摸索，提升学生学习积极性，同时还能够更好地掌握知识内容。新课程改革转变过去单一式教学方式，更加注重学生能力的培养，教师需要引导学生积极地发现、分析、探究问题，鼓励学生积极获取知识，提升小学生数学课堂参与热情。
2.鼓励小组合作
作为一种主动性学习活动，动手性的操作活动对小学生具有十分重要的作用，动手实践活动能够实现教学内容形象化，提升学生学习兴趣，让学生能够更加深入地了解，学生需要调动多种感官，多动手、多动脑，提升独立解决问题的能力。例如，，在进行除法解决问题的教学过程中，为了能够让学生更好地掌握解决问题的思路，可以先鼓励学生小组合作，探讨出有效的解决方法，之后再带领大家验证方法是否正确，评价出最好的解决方法，最后根据学生讨论结果来进行总结，实现知识内容的巩固，提升学生学习兴趣，充分发掘学生潜能。教师在数学教学过程中需要鼓励学生提出不同见解，借助各种手段来刺激学生，借助创造思维道具来为学生营造良好的学习氛围。
3.注重培养学生观察力
教师在数学教学过程中可以引导学生养成观察习惯，这样就能够以更加积极的态度来分析事物，提升学生的观察能力，帮助学生培养良好的观察习惯，提升学生观察能力。教师可以借助小学生好奇心强，注重教学多样性，吸引学生注意力。例如，教学平面图形的认识，可以先鼓励学生积极观察，总结图形的特征，并且分析图形之间存在的联系以及区别，再通过教学内容与现实生活的结合来吸引学生的注意力，让学生举例生活中我们常见的平面图形，引导学生观察习惯，不断提升学生观察能力。教师在小学数学教学过程中，还需要学生确立观察目的，通过目的性的观察来提升观察训练的深度以及广度，锻炼学生观察能力。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况制定观察目的，让学生根据问题来观察问题，进而获得知识。例如，教学立体图形的认识，教师可以提前布置，让学生寻找生活中常见的正方体、长方体、球、圆柱，第二天课堂上进行交流汇报，调动学生的参与热情。
三、结语
在数学教学过程中，教师需要更加注重培养学生创新思维能力，转变传统的教学理念和教学方式，根据学生的实际情况激发学生课堂参与积极性，提高学生课堂参与能力。教师需要更加注重与学生之间的沟通、交流，提高学生课堂参与主动性，激发学生的数学学习兴趣，提升数学学习积极性。教师需要认识到自身所肩负的重要责任，从实际出发，注重教学方式的多样性，鼓励学生进行探究性学习以及小组学习，激发学生参与热情，提高课堂教学效率。
参考文献：
汪祝芳.如何提高学生在小学数学课堂中的参与热情[J].学周刊，2006（01）：148.
