物理是初中生接触的一门新课程，也是初中课程设置中一门主要的课。为了让初中生不对物理这门课产生排斥心理，并在枯燥的定义、规律、理论的灌输下造成物理难学的心理。我们在新课程的改革下，要结合新的教材内容，更新我们教学的方式方法。放下教鞭，走进学生中间，把学生当成课堂上真正的主体，引导学生积极参与教学的过程，而不是像以往的死板模式，让学生只是坐在讲台下被强制似的吸收。所以，作为物理老师我们不仅在新课程改革的教学理念下，更新自己的教学理念，了解新的教学内容，，掌握新的教学方法和手段，我们还要不断地根据学生的需要和结构状况，灵活改变我们的教学方法与手段，让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中，能积极主动地在老师的点拨下去思考、去钻研，从而去接近新知识的内涵，同时在学习知识的过程中，掌握更多学习的方法。因此，就怎样提高初中物理课堂教学效率，我从以下几点谈谈自己在多年教学中的一些体会，仅供参考。
一、老师的素质，是提高课堂教学效率的前提
我们在教学中总是说某某学生不会学习，总是领悟不透老师讲的内容。殊不知，其实我们老师也有不会教的，把拿着书，照本宣科也当成一种教学，这样的教学真是误人子弟。所以，作为初中物理老师，要让学生对物理感兴趣，并学好物理这门课，老师首先要吃透教材，深入钻研教学大纲、教科书和习题，把教材里的问题举一反三，琢磨、研究，以便提炼出知识的关键点，好在上课前有周密的计划，在课堂上能自如地调控课堂气氛，引导学生积极参与教学。这就要求我们老师要把有关教本、参考书以及一些普通物理中相应的知识和有关资料都要仔细阅读，使自己掌握的知识丰富、充实，达到精通的程度。当然，为了提高课堂教学效率，作为老师要了解学生，也是我们在教学中灵活运用教学方法与手段的关键。学生之间学习水平、反应能力的不同，对他们的学习或者练习就要有不同的方法与要求。不能忽视了学困生，也不能太过于注重优秀生，以便差者更差，优者更优。同时，在授课中用幽默的方法穿插一些问题进去，让学生思考，或让学生复述学过的内容，从而提供与学生互动的机会，刺激学生的感觉器官，有效地引导和激发学生的思维，并最大限度地集中学生的注意力，让学生在有限的45分钟时间内完成要掌握的知识和技能。
二、运用生动的小实验，是提高课堂教学效率的关键
物理是一门理论与实验相结合的课，为了提高学生学习物理的兴趣，提高我们的课堂教学效率，在课堂教学中结合理论知识做一些相关的小实验，能大大激发学生的学习兴趣，在学了光学后，指导学生自制望远镜、潜望镜等。结合教材中的这些小实验取材容易、又贴近生活、直观明了、又便于操作的特点，在课堂上灵活运用这些小实验不仅能加深学生对所学知识的理解，而且能极大地提高学生学习物理的兴趣，提高学生动手动脑制作的能力，这有助于他们独立操作能力的提高，也有助于智力的发展。例如，初中物理第一册《电磁铁》一节中，提供了如何自制电磁铁的方法，于是，我让一个班级的学生利用课余时间制作，并要求以作品的形式在课堂上加以展示。学生在实验的过程中不断有同学前来询问如何能提高电磁铁的磁性，以求自己制作的电磁铁磁性最佳。通过实验，他们不但在制作的过程中对电磁铁的特点有了更深刻的印象，而且对相关的知识也有了新的认识与理解，并对下一节课的新知识有所期待。
三、开拓学生思维，是提高课堂效率的基础
在物理教学中，要想方设法开拓学生的思维，让学生在老师的引导下深入思考，才能靠近知识的根本。有一句话说 “学源思，思起于疑”。所以我们在物理的课堂教学前要充分准备，给学生抛出巧妙的问题，让学生对物理一些比较抽象的规律、概念进行思考。老师在学生思考的过程中，引导他们接近问题的根本，让学生通过思考寻找解答问题的方法，加深对物理规律的理解与认识。比如，在讲“路程和时间的计算”时，出一道这样的习题：“某战役中，我军获知敌方在相距80 km的地方向我指挥中心发射一枚导弹，导弹的飞行速度是1.6 km/s，导弹爆炸时的杀伤半径是200 m，我指挥中心人员及时以5m/s的速度跑开，他们能否在爆炸前跑到安全地带？请给出不同的解答方式。”学生听完题后，边思考边迅速在纸上算起来，不一会儿有学生答：
我是算导弹飞到指挥中心时，人能跑多远：
t=s/v=80 km/（1.6 km/s）=50 s
s=vt=5 m/s×50 s=250 m>200 m，所以能。
还有一个学生也给出了自己的解答方式。
我用的是比较时间：
导弹飞到我指挥中心所需的时间：
t=s/v=80 km/（1.6 km/s）=50 s
人跑到安全地带所需的时间：
t=s/v=200 m/（5 m/s）=40 s
t<50 s，所以也能。
学生经过这样一道例题的解答，不仅明白了解题可以有不同的思路与方法，而且还大大激发了学生学习物理的兴趣，增加学生学习的激情，从而也提高了我们的课堂教学效率。
总之，提高物理课堂的教学方法除了我以上讲到的三点，还有很多，这需要我们在教学中一边工作一边研究，以便把更多更好的方法运用到教学中，来提高我们的课堂教学效率，提高学生学习物理的兴趣。
