摘 要：根据初中化学实验教学的亲身经历，提出了改进初中化学实验教学的方法和策略，旨在从实验教学的层面探寻初中化学实验教学观的转变，从而激发学生实验探究的乐趣，实实在在地培养他们的观察能力、分析能力、理解能力、动手能力、创新能力和用所学化学知识解决实际生活中的问题的能力。
关键词：实验教学；教学方法；创新能力
实验是化学教学的灵魂。只有通过实验操作，学生才能感受到化学学科的魅力，增强他们学习化学知识、探索化学奥妙的兴趣。化学实验教学的改进和改革，是实施化学新课标的重要组成部分。笔者从自己从事初中化学教学经历，结合自己教学实践，，就改进初中化学实验教学的方法和策略谈几点粗浅想法。
一、鼓励初中化学教师尽责，充分利用化学实验资源
现如今，初中化学实验室的装备和实验仪器配备已达到实验教学的要求，真正阻碍实验教学的是化学实验教师和实验员的短缺，或者说只有实验教师而无实验员。这样一来，化学教师在化学教学中要充分备课，还要准备好实验，在具体教学中是有一定困难的，势必出现“重课堂轻实验”的现象。这就要求化学教师要以高度的事业心和责任心克服化学教学和实验准备中的困难，充分利用化学实验资源，让学生尽享化学知识和化学实验的乐趣，提高学生的实验操作能力。
二、加大实验教学监管力度，狠抓实验教学的落实和实效
学校主管部门要加大监管力度，狠抓初中化学实验教学的落实和实效，这样就可以保证学校对化学实验教学的重视，从而在具体的教学分配上考虑化学学科的特点，保证教师人力的安排，从而保证化学教师的备课、实验两不误。同时，教育主管部门也要重视初中化学教师实验技能方面的考核、培训，以提高教师的实验能力。从而根本转变化学实验教与学方式的转变，使化学实验教学落到实处，学生的实验技能培养得到保障。
三、树立“以学生发展为本”的实验理念，提高学生素质
诚然，只有教师转变实验教学的角色，才能实现新课标化学实验教学的目标，否则新课标的实验教学目标只能是一纸空文。因此，初中化学教师必须树立“以学生发展为本”的实验理念，才能适应新课标的需要，适应未来教育发展的需要。
四、抓住初中化学实验中的探索性内容，培养学生的创造性思维
初中化学教师要不怕麻烦，抓住实验教学中的探索性内容，进行实验设计，通过创设学生感兴趣的问题情境或增加辅助实验等手段把学生带入化学实验探索的情境中，让他们亲自探索新知识，使其成为发现者，从而培养学生的创造性思维。例如，在讲授二氧化碳与水的反应的内容时，如果教师不引导学生做进一步的思考，只是按照教材内容进行教学，其实说服力还是不够强的，多数学生也是将信将疑的接受，也就不能培养学生的创造性思维。当学生观察到实验现象之后，要进一步引导学生思考：是不是二氧化碳与紫色石蕊直接反应而使之变红了？此时，学生自然进入了化学实验探索的情境中。在实际教学中教师不妨再增加一个辅助实验：取少量干燥的固体石蕊于试管中，通入二氧化碳气体，学生发现：紫色石蕊并不变红，那么学生自然懂得：不是二氧化碳直接与紫色石蕊反应而使之变红。接着，教师再提出一个新问题：究竟是什么物质使石蕊试液变红的呢？教师引导学生回忆前面学过的知识：HCI、H2SO4等酸性物质能使紫色石蕊试液变红。至此，学生就比较容易猜出：是不是二氧化碳与水反应生成了酸性物质？最后，教师就可以对他们这一猜想给予肯定并引导其写出有关化学方程式：CO2+H2O=H2CO3，经过这样的一步步探索性实验教学，不仅激发了学生学习化学知识和进行化学实验的兴趣，而且可以使学生的创造性思维得到培养和发展。
五、改进实验或增加设计性实验，培养学生的创新能力
达尔文说：“任何改进，都是进步。”同样在初中化学实验的引导学生改进实验装置、实验方法、实验步骤等或者干脆让学生来讨论实验改进方法……所有的改进不仅能使实验现象更加明显。往往具有更加积极的意义，甚至在实验教学中出现意想不到的教学效果。例如，硫在氧气中燃烧的实验。在做这个实验时，可以将模拟酸雨的危害一起完成，具体做法是：把燃烧匙的柄固定在橡皮塞上，在下部系上一张蓝色石蕊试纸。该实验集几个实验于一体，验证了氧气的性质，酸雨的成因和危害，而且消除了实验中SO2对空气的污染，使学生受了到直观的环境保护的教育，培养了学生的创新能力。
六、发挥现代信息技术在初中化学实验教学中的作用，补充实验教学的不足
有些耗时长，污染严重，对师生身体健康产生危害的实验和一些实验错误操作演示，如，演示将水加入浓硫酸时造成液滴四处飞溅的实验，利用计算机动画模拟错误操作，可将步骤分解，动作放慢，不仅把错误的原因演示清楚，而且可以渲染气氛，与传统教法相比，由教师亲自演示可能出现实验现象不明显和教师讲解实验错误操作的原因及实验证明的缺陷的不足，从而改变了传统单一的化学实验教学上的弊端，使化学实验教学方式、方法的改革得到了有效的补充。
总之，在飞速发展的社会环境中，学生的认知导向也应有所改变，初中化学实验教学也该不落窠臼，初中化学实验教师应在平日的实验教学工作中积极进取，勇于改进实验教学的方法和策略，才能在实验教学中以不变应万变。
参考文献：
[1]失雪琴.突出实验在初中化学教学中的基础地位[J].教育教学论坛，2012（18）.
[2]刘知新.对“化学实验教学改革”的思考[J].化学教育，1991（3）.
