摘 要：“高效率、高效益、高效果”是高效课堂预期要达到的课堂效果，也是课程价值最大化实现的保障，更是学生健全发展的基础。所以，为了确保课改下的三维教学目标顺利实现，也为了提高学生的综合素质水平，更为了全面提升学生的英语素养，，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，通过组织多种教学活动来有效地构建自主、高效的初中英语课堂，进而，为学生健全的发展做好保障工作。
关键词：自主高效；初中英语；兴趣；多元评价
应试教育下的初中英语课堂，一线教师采取的都是灌输式教学模式，被动的学习状态让学生根本看不到学习的乐趣，也不利于学科价值的最大化实现。所以，为了锻炼学生的自主学习能力，也为了构建出高效的英语课堂，更为了提高学生的课堂参与度，在初中英语教学过程中，教师要认真贯彻落实课改基本理念，通过组织多种活动来引导学生在自主学习、主动求知中掌握基本的英语知识。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建高效自主的英语课堂进行论述，以确保学生在英语课程价值最大化实现的过程中综合素质水平获得大幅度提高。
一、培养兴趣，构建自主高效的英语课堂
兴趣是学生进行自主学习的动力，也是构建高效英语课堂的保障，所以，在实际教学过程中，我们首先要培养学生的学习兴趣，激发学生的课堂参与热情，以推动学生自主地成为英语课堂的主人。因此，在教学时，我们可以通过情境模仿或者是微课直观教学等活动的开展来帮助学生重新找到学习的乐趣，进而确保自主高效英语课堂的顺利实现。
例如：在教学Is there a post office near here？时，为了构建出自主高效的英语课堂，也为了培养学生的英语学习兴趣，在教学时，我首先借助多媒体向学生展示了一张简易的地图，并引导学生以小组为单位按照下面的对话情境进行对话，比如：
A：Hi，excuse me.
B：Yes，how can I help you？
A：Well，I’m new in town.Is there a bank around here？
B：Yes，there is.It’s on Center Street.It’s across from the park.
…
组织学生按照这个对话模式进行交流，这样不仅能够让学生感受到英语与生活之间的密切关系，提高学生的语言应用能力，而且，对学生综合英语素养的提升、对自主高效英语课堂的实现也起着非常重要的作用。所以，作为教师的我们要用兴趣来推动学生自主学习，以确保学生在高效自主课堂中获得良好的发展。
二、落实理念，构建自主高效的英语课堂
所谓的落实理念是指将课改下所提出的“以生为本”“以学生的发展为中心”的教学理念与实际英语课堂教学结合在一起，以确保学生在自主学习、互相交流、主动应用的英语课堂中找到英语学习的乐趣，进而为学生综合素质水平的大幅度提高做出相应的贡献。
例如：在教学He said I was hard-working 时，为了有效地贯彻落实课改基本理念，也为了构建以学生的发展为中心的英语课堂，在本节课的教学时，我选择了“小组自主学习法”，引导学生以小组为单位，对“Read the story and then write it as a conversation.”这部分内容进行自主阅读、自主进行对话交流，这样的过程不仅能够锻炼学生的自主学习能力，提高学生的英语学习效率，而且对学生综合应用能力的提高、对高效英语课堂的实现都起着非常重要的作用。
当然，除了小组自主学习法的应用外，我们还可以应用学导式教学法、尝试教学法等等，以锻炼学生的自主学习能力，使学生在主动求知中自主地参与到课堂活动中，以确保学生在高效英语课堂中获得健全的发展，进而也能确保教学目标的最大化实现。
三、多元评价，构建自主高效的英语课堂
有效的评价是为了保护学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，也是为了让学生在教师的鼓励和肯定中找到学习的乐趣，进而顺利实现高效英语课堂。但是，在以往的英语教学过程中，我们并不注重评价环节的存在价值，被动的教学让学生根本看不到学习的乐趣，也不利于高效英语课堂的顺利实现，所以，教师要更新教育教学观念，从多角度入手来对学生进行评价，借助发现的眼睛去寻找每个学生身上的优点，进而促使学生自主地走进英语课堂，并真正成为英语课堂的主人。
还以教学He said I was hard-working为例，在教学时，我对学生的课堂参与度、学生学习效率、学生对话改编的准确率等方面进行评价和肯定，这样的过程对学生学习兴趣的保护、对学生课堂参与度的提高、对高效英语课堂的实现都起着非常重要的作用。
总之，在初中英语教学过程中，教师要从多角度入手来保护学生长久的学习兴趣，以提高学生的课堂参与度，使学生在教师组织多种活动中养成良好的学习习惯，同时，也为高质量、高效率英语课堂的实现作出贡献。
参考文献：
赵星铭.浅谈初中英语自主高效课堂的构建[J].大观周刊， 2011（14）.
