[摘 要] 国防教育是现代化教学中非常重要的内容之一，它与国家综合国力的提升具有十分密切的关系，体育教学又是教育阶段必不可少的内容，与小学体育课程不同，大学体育的关注点逐渐转为军事武术，国家出台的教学计划也将军事内容列为教学重点，希望借助准确概念的传播，提高学生的爱国热情，加强他们对国防教育的认识。基于体育教学的现状，，对军事武术概念的缺失进行探究，分析其对国防教育的巨大影响，从而提出教学的有效对策，提高学生的体育意识。
[关 键 词] 体育教学；军事武术；概念缺失；国防教育
[中图分类号] G852 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）21-0038-01
进入21世纪以来，社会经济迅猛发展，国家之间的竞争变得异常激烈，国防教育作为国家比拼的焦点，在某种程度上体现着我国的体育发展状况，在教学中逐渐渗透军事武术概念，也有助于学生进一步了解国家防御情况。然而受到传统思想的束缚，再加上教学对国防教育内容的缺失，导致体育教学质量还不达标，影响了学生对国防的理解。中国武术博大精深，军事力量又是核心竞争因素，在教学改革和体育课程的完善下，教学必须有意识地增加军事武术概念，突出它对国防的积极影响，从而完善教学。
一、体育教学中军事武术概念缺失的原因
我国是一个历史悠久的发展中国家，在军事武术上也有几百年的历史，由于传统思想的制约，体育教学忽视了军事武术与国防之间的联系，具体而言导致概念性质缺失的原因如下。
第一，对军事武术理解片面。据调查发现，目前大多数体育教学课程都没有将军事武术知识列为重点理论，即便一些学校创新性地提出了相关概念，对武术知识的讲解也仅仅停留在表面，对军事武术的深层次内涵不了解，阻碍了教学质量的提高。
第二，军事武术教学内容较少。翻看初中体育课本，不难发现，课本知识有关军事武术的内容非常少，教学也只是简单的几个动作，对军事武术的介绍非常少，更无法上升到国防领域，文化内涵被忽视。
第三，教师教学水平有待提高。我国军事武术知识博大精深，内容多样，很多体育教师自身对它的理解就非常少，他们的业务水平、教学能力都存在不足，有关武术教学的套路更是五花八门，不利于国家国防体系的构建。
二、体育教学中军事武术与国防教育的有机结合
从上述内容中我们已经直观清晰地认识到了体育教学在军事武术概念上的缺失，对国防工作带来的影响。想要提高学生对国防知识的理解，就必须完善教学，提出体育军事武术教学的有效方针。
（一）教学内容——学科渗透
武术作为传统体育的一部分，现阶段还不具备作为中小学独立学科而存在的条件。但中国武术作为中国传统文化的载体之一，无论是在文学、历史、地理等各个方面都有其特有的表现形式。同时，随着武术本身的发展，武术本身也在与时俱进，衍变式地与现代文化结合。武术和医学的关系、武术和西方体育模式的接轨等等，在完善武术自身发展的同时，也拓展了这些学科的视角。在教师的指导下从历史角度去认识中国武术的作用，在学习地理知识的同时结合武侠文化知识，从而训练学生的发散思维、哲学理念。
（二）教学形式——文武并重
在教学形式上，体育教学中的军事武术课程必须坚持文武并重的方式，在传递武术动作的同时，注重概念性的解答，突出武术训练和学习以人体本身为工具的目的。因此，武术的学习必须突出双管齐下，锻炼学生的体能和意志力，力量的训练则是持之以恒的品格的最好体现。也只有基于文武并重的教学形式，才能激发学生的学习热情，提高他们的综合实力。
（三）教学理念——恢复传统文化
武术是中国传统体育的主体组成部分之一。其蕴含着深厚的文化内涵和理论体系，其中既包括对学生体能的训练，也是世界观、人生观和价值观的体现。在国际竞争不断加剧的背景下，体育教学要有意识地回归传统文化，弘扬中国的武术精神，在教学体育课程的过程中坚持中西结合的方法，结合学生的特点传播军事概念和内涵。与此同时，体育教师必须坚持自我完善，突出教学理念的创新，提高自己对军事武术的认识，了解中国传统武术精神，并学习科学的教学方法，从而为国防建设水平的提高打好基础。
总而言之，在社会经济全面发展的大背景下，国家之间的竞争异常激烈，而比拼的实质就是国防综合实力情况。体育教学与国防发展联系十分紧密，在新课改实施的背景下，体育教学必须注重军事武术概念的传播，提高学生对武术的认知，改变他们的固有思想，并积极弘扬军事创新，在学科之间做好武术知识的传递，逐步恢复传统文化，并坚持文武并重，为国家国防教育的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
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