[摘 要] 通过对中职汉字录入课程的现状分析，反思得出提高教学效果关键在于学生思想认识的转变和技能考核的加强。
[关 键 词] 汉字录入课程；教学现状；教学反思
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）02-0147-01
随着计算机的普及和应用，汉字录入无论在生活中还是工作中都成为一项必备的基本技能。特别对于某些行业的从业人员，汉字录入更是一项至关重要的职业技能。针对社会对掌握录入技能这方面人才的需求，中职学校许多专业开设了汉字录入这门课程。下面结合自己多年的教学实践从几方面分别谈谈汉字录入教学的现状和反思。
一、教学现状
（一）课程设置
依据学生专业培养目标的不同，中职学校只在某些专业开设了汉字录入这门技能课。例如，我们学校分别在计算机、会计、金融和客户信息服务这几个专业开设了这门课程。一般在新生刚入学时开设，学时长为一学年，周课时为2节。第一学期主要学习键盘指法和英文录入；第二学期重点学习五笔汉字录入。
（二）教学环境
汉字录入是一门实训技能课，大部分教学活动在机房完成。现在机房软硬件配备齐全，多为现代化的多媒体教学场所，可保证人手一台电脑，且电脑上可安装多个打字练习软件。汉字录入实训课对机房配备要求不高，一般机房都能满足教学要求。
（三）学情分析
首先，学生对这门课一开始就存在错误的认识，觉得不就是个打字，不用学和练，用不学就会的拼音输入法就能应对日常的录入需求。况且现在的拼音类的输入法越来越智能、越来越好用，学生依据已有的生活经验，普遍认为用拼音输入法（如搜狗拼音输入法）打字就行，何必还要费苦费力地去学什么五笔输入法。其次，学生入学基础参差不齐，录入速度从每分钟几个到几十个的都有。且无论打字快慢，指法普遍不正确。在教学刚开始时，学生普遍追求录入的速度但忽略指法的正确性和录入的准确性，不愿意改正自己错误的指法。所以，经过一段时间的练习后，成绩提高并不明显。学生也容易丧失学习的信心，不愿再坚持练习，等到了学习五笔这一阶段时，学生便有很强的排斥心理。原来用拼音录入打字快的学生会满足于已有的录入方法和水平，不愿再去学新的五笔录入法；而对于原来用拼音录入打字本来就慢的学生来说会觉得用拼音都打不快，更没信心去学五笔。因此在这一阶段会出现个别学生彻底放弃学习五笔的情况。
（四）考试考核
汉字录入是一门技能实训课。无论在平时的教学还是期中期末的考试，这门课都不被重视。学校没有制定统一的技能考核标准。平時的教学由代课老师自己制订训练标准，期末也是代课老师在学校统一考试前自己随堂测试一下。
（五）教学效果
学生经过一年的学习，最终能真正用五笔熟练打字的寥寥无几，也就是说没几位学生能真正体验到用五笔打字的好处，并且在以后录入时会主动乐意选择五笔输入法。大部分学生只是学会了五笔打字方法，但在实际录入时，因为用五笔录入没有用原来的拼音录入速度快和容易，便还会选用原来的拼音方法来录入。这样，五笔录入仅仅是停留和局限在当时的课堂教学中。一旦这门课的教学结束，大部分学生也就不会再去应用五笔进行录入了。
二、教学反思
（一）改变学生的思想认识
在教学刚开始，就要让学生对这门课程有一个正确的认识。围绕学生的专业，从技能证书的考取，实习、应聘、就业、行业要求、行业现状和市场需求等方面来引证实例说明学习掌握这项技能的必要性和重要性。例如，对于客户信息服务专业的学生来说，在刚入学时学校可组织学生去对口的单位部门（如电信行业的呼叫中心）参观，实际感受那些部门的工作人员的工作内容有哪些，需要掌握的岗位技能是什么。通过亲眼所见，学生就会认识到掌握录入技能对自己所学专业的必要性和重要性。教师还可以给学生讲讲这几年该专业的实习就业情况，单位来招聘时对录入技能的测试要求，通过实情实例让学生认识到录入这门课程对他们来说不是可学可不学的。
只有学生对汉字录入这门课程有了正确的认识，才可能顺利地开展教学工作。这也是这门课程教学成功与否的关键所在。有了正确的认识，学生才可能坚定学习信念，才可能在以后比较枯燥的学习过程中坚持不懈地练习，不断提高自己的录入技能。
（二）加强学生的技能考核
技能考核的作用更多的是对学生学习的激励。学校应该制定一个统一的录入技能考核标准。考核标准要制定得科学合理，具体详细。要分阶段，可分为月目标、学期中目标和学期末目标。这样可以让教师在日常的教学中目标明确、有章可循，也便于及时检测教学效果。针对制定的考核目标，学校可在每个教学阶段（月、学期中、学期末）组织全校统一的技能考核测试，特别是期中和期末考试，学校应组织统一的技能考试，而不是由代课教师自己随堂测试一下。这样教师便能及时发现教学中存在的问题可以全面客观地了解学习情况。为了更好地保持学生学习技能课的动力，学校可以适时举办全校技能大赛。
中职学生普遍学习主动性欠缺，自觉性差，自控力弱，这些特点非常不利于技能实训课的学习。对汉字录入这门技能课来说，要求学生掌握的理论知识很少，，关键在于开始学习时键位和字根的记忆以及后期不断的实操练习。这门课程要想取得好的教学效果，先要转变学生的思想认识，再制定合理的考核机制。
