[摘 要] 从当前全球经济发展情况来看，英语已经成为全世界通用的第一大语言，我国国际社会地位在不断提升，对于各行各业英语人才的需求逐渐增大。中职教育都关注学生的本专业实际操作能力教育，对于基础课程教育涉及较少，要对当前中职英语教学方面入手予以改革实践，提高英语教学水平和教学质量，对学生未来发展具有较大的促进性意义。
[关 键 词] 中职英语；教学改革；教学实践
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）02-0150-01
就目前而言，无论是社会上层劳动力还是底层劳动力，全面复合型人才都更受欢迎。中职院校学生属于我国社会劳动力的坚实底层基础，其是社会劳动力的重要组成部分。中职院校英语教学情况较差，无论是从学生个人角度还是从社会劳动力构成角度来讲，这种教学情况都必须改变。下文主要对中职英语教学改革进行研究讨论。
一、中职英语教学现状分析
虽然英语属于中职院校教育的基础科目之一，但是在教学过程中仍存在一定的不足之处。首先，英语教材滞后。从当前中职院校所应用的英语教材来看，多是由高等教育出版社出版的，部分学校所选教材还是由劳动出版社出版的，从中职院校学生的生源质量及知识接受能力角度考虑教材并不合适。这些教材的教学涉及内容较广泛，对学生基础知识掌握情况要求较高，重点知识较难，绝大多数中职院校学生都难以适应该教材任务、目标的要求，教师讲解费劲、学生学习吃力，教学效果较差，长此以往学生容易失去学习英语的兴趣。其次，从学生角度来讲，中职院校学生学习成绩或者自我约束情况均较差，同时英语教学中涉及范围较广，其中包括英语阅读、英语口语、英语语法等，部分重点难点内容较抽象，学生不能够与教师形成良好的互动，难以积极配合教学活动，学生会逐渐产生比较严重的逆反及厌学等心理，这对于中职英语教学的开展具有一定的阻碍作用。从教师角度来讲，中职院校英语教师专业程度普遍不高，并且大部分英语专业教师工作负担较重，容易影响教学质量。近年来，很多中职院校均开始扩招，学生基数增加但是教师团队数量并没有随之增加，这就导致学校出现了一个教师同时带多个班学生的英语教学情况，教师工作任务繁重、工作压力大，并没有过多的精力精心准备课程案例，同时也没有时间外出学习，实现自我提升，这也是导致当前高职院校教师队伍水平不高、教学效率较低的主要原因之一。
二、中职英语教学改革实践对策分析
（一）从教材选取角度予以改革
中职院校学生与普通高中学生的教育无论是从教学目标还是教学结构等均存在一定差异，所以中职英语教学改革中的首要问题是改变传统教材。保证教材编制符合中职院校学生使用，，学生通过教材学习后能够充分掌握英语的基本知识，并将其真正应用于实际生活中。在进行教材选取的过程中要注意不同年龄段学生的不同知识需求及接受能力，要保证选取的教材具有针对性，教师真正实现因材施教。中职院校学生多在毕业后第一时间投身于工作岗位，教师在教学过程中更突出了学生的实际操作能力及专业素养，在进行英语教学的过程中也要将实际英语应用作为重点教学内容，保证学生在日后的工作中能夠将英语应用其中解决工作中的问题。
（二）从教学模式角度予以改革
英语学习比较枯燥乏味，学生学习兴趣不高，这与平常的教学模式脱离不开关系。教师要改变传统单一的教学方式，要从学生角度出发，突出学生的主体地位。教学模式的改革主要从两方面入手：其一，改变传统的教学环境。一般在进行英语教学的过程中多是教师讲、学生听，在整个教学活动中教师占有绝对的主体地位，课堂氛围过于死板。教师要改变这一现状，可以将情境教学方法应用其中，设定与课程内容相适应的模拟情境环境，教师可以组织辩论赛、朗诵或者是小组合作形式的情景剧等，通过新型的教学环境有效调动学生的学习兴趣，提高教学效果。其二，中职院校学生多是社会上不同行业的基础底层，学校要充分利用校园资源将课程教学与实践教学两者互相联系到一起。很多学生由于英语能力较差容易被企业拒之门外，错失就业机会，学校可以在当地实行校企合作，为学生提供良好的实习及就业机会。
（三）从教师水平角度予以改革
优秀的教师队伍是提高中职英语教学的关键，中职学校在聘请教师的过程中要选取英语专业教师，这能够从根本上提高中职院校的英语教学水平，同时在校园内部要实行优胜劣汰的奖惩机制，保证教师之间形成良好的竞争关系，有利于教师自我提升、自我丰富。另外，中职院校要定期为教师提供外出学习的机会，通过到其他院校进行听课学习，真正认识到自身的不足之处，学习其他教师的优点。除此之外，还要对教师进行企业培训，保证教师能够充分明确当前阶段企业对于英语人才的需求点，这有利于教师有效掌握教学方向，提高教学质量。
从当前角度来讲，中职英语教学改革已经成为必然趋势，需要从教材、教学模式及教师水平等不同方面入手，对其予以改革，能够从根本上提高中职英语教学质量，达到预期的教学效果。
参考文献：
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