[摘 要] 随着社会的不断发展，企业中对艺术设计行业的人才要求也在不断发生着转变。目前的艺术设计教学中，存在观念落后、模式滞后、内容陈旧、方式传统等问题，要求教师结合行业内的环境，重新构建有效的教学体系，从而达到培养更多专业人才的目的。
[关 键 词] 技工学校；艺术设计；教学体系；探讨
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）02-0156-02
艺术设计课程不同于其他技工学校课程，它将感性和理性作为学习的基础，并融合艺术、科学和文化于一体，需要学生在学习中拥有极强的创新意识。目前的学校艺术设计专业的教学目标主要是培养相关行业的技术型人才。随着社会的不断发展，目前企业中对艺术设计行业的人才要求也在不断发生着转变，因此，技工院校也应该随着用人标准的不同调整课程内容。
目前，在艺术设计专业课程中，文化课程占据了大约半年的教学时间，这与技工学校培养学生技能的目标不太相符。基础绘画课程在整个专业教学中占据了较大的比重，从而导致专业设计理论课程较少，影响了教学质量。另外，目前教学中还存在着教学方式落后等问题。这些问题的存在要求我们要重新对艺术设计专业教学体系进行探讨和完善。
一、目前技工学校艺术设计教学中存在的问题
艺术设计的理念目前影响着全球的方方面面，包括文化、科技、艺术等。虽然技工院校目前已經根据社会中的发展情况进行了专业方面的调整，但是由于改革速度慢，传统思想根深蒂固等问题，依然存在着很多不足之处，难以满足社会目前对艺术设计教育的需求。
（一）教学观念相对落后
技工学校的艺术设计课程起步较晚，并且包含着浓厚的美术专业教学色彩。甚至很多技工院校就是按照传统的美术教学方式教学艺术设计课程的，根本没有意识到两个专业的本质区别，导致教学理念的偏差。在目前的教学中，这些技工院校在教学过程中只重视课程中的学术研究，忽视了学生在学习中的实践操作，导致专业特色的缺失、学生职业能力的缺失。这种不合理的课程安排方式使学生在课堂中学习的内容根本无法应用到实际工作岗位中。
（二）教学模式相对滞后
目前技工学校的艺术设计专业教学模式大多都是在几年的校内学习后进行半年多的方位实习。也就是说，学生大多数时间都是在校内进行专业知识的学习，忽视了某一模块之间的联系。在校外进行实习后，由于实践内容之间联系得不紧密，给实习带来了极大的困难。另外，这种教学方式忽视了学生创新能力和其他综合能力的培养，没有充分发挥技工学校培养高技能人才的作用。
（三）教学内容相对陈旧
目前社会在不断地发展，科学技术不断地进行更替，艺术设计行业也自然发生了变化。但是技工学校的教学内容却没有随着行业的变化而发生变化，严重滞后于企业对人才的需求。因此，很多学生在进入行业内进行工作前，都要先进行岗前培训，也就是重新学习工作内使用的艺术设计知识。由此可见，目前技工院校的教学内容和社会中的需求相差甚远，导致学生就业中的竞争力缺失。
（四）教学方式相对传统
技工院校的教学方式是根据教学内容设定的，学生只能从教材中获得专业知识，教学中缺乏与学生之间的交流。目前技工院校的教学方式仍然以教师的讲述为主，艺术设计教学也是通过简单的案例演示让学生了解知识内容，缺乏了实际操作内容。这种方式容易让学生失去学习的兴趣。被动的学习过程还会严重阻碍学生创新意识的培养，在步入社会后，学生自然也就很难将知识运用到工作中。另外，在技工院校的教学中，由于受到教学条件的制约，教师无法在教学过程中运用目前先进的多媒体技术，不利于学生学习兴趣的培养，更不能在教学中简化知识内容，便于学生理解。
二、技工学校艺术设计教学体系构建的方式
随着社会各方面的发展，艺术设计专业的教学体系自然也应该发生不断的变化，社会中对设计人才的需求将会给我们的教学带来更多的挑战。因此，在技工院校艺术设计专业的教学中，我们必须要不断完善教学体系，提高教学质量，建立完善的人才培养模式，将综合能力的培养和知识内容融合在一起，培养出社会需求的艺术设计人才。
（一）树立正确的教学理念
技工学校要时刻将培养学生就业能力作为教学的目标，并在此过程中不断提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。同时，技工院校的教学要符合当代的市场需求，创建技术、服务和生产为一体的新型人才。所以，在艺术设计专业的教学中，教师一定要把握好这一教学理念，为培养出具有社会竞争力的专业人才做出不断的努力。总的来说，就是在教学中树立“新、短、快”的教学理念。“新”指的是教学中及时根据行业内人才的需求对课程内容进行调整，保证教学中学生能够接触到行业内最新的理念。“短”是指艺术设计教学专业内容更新的时间要短，技工院校与普通院校艺术设计课程相比，课堂教学时间短，效率高。“快”是指在教学模式上，要针对岗位中的需求，有针对性地进行灵活的教学，也就是将教学内容和具体岗位融合在一起，进行快速教学。
（二）采用先进的教学方法
完善的教学体系是以科学先进的教学方法为基础的，技工院校的教学方式要将理论和实践融合在一起，实行一体化的教学模式。具体来说，就是在教学的过程中，利用边教、边学、边实践的方式进行教学。教师在教学过程中要根据行业内的实际情况，不断培养学生的实际操作能力，并以此提高学生的学习兴趣，提高自主学习能力，为将来步入社会打下基础。除了一体化的教学方式之外，教师还可以利用多元化的教学方式。例如案例教学法，通过对典型案例的分析，了解案例中包含的知识点，并在这一过程中通过分析让学生进行自我评价。再例如项目教学法，给学生一个项目目标，让学生通过对知识的学习自主完成该项目，独立设计作品。这种教学方式将理论知识和实践操作有效地融合在一起，让学生在实际操作中得到启发。
在教学中，教师可以利用先进的多媒体技术，将理论教学和实践融合在一起，突出教学中培养学生操作能力的目的。在技工院校的艺术设计课堂中，更应该注重多媒体的运用。教师可以将多媒体作为媒介，改变传统的教学模式，将声音、图像、文字融合在一起，调动学生各方面的感官，使教学内容更加丰富有趣，降低教学内容的难度。
（三）顺应行业内的需求
艺术设计行业必然会随着社会不断发展，所以在艺术设计的教育中，教师一定要注重教学内容和行业之间的关系，用理论联系实际。除了教学内容之外，教师的教学方法和教学器材都应该随着行业的发展不断进行更新。例如，在教学中，教师可以安排学生进行企业考察，走到企业内部了解行业内的发展情况，提高知识内容的应用能力。
除此之外，为了培养更多实用型人才，技工院校应该利用更多、更有效的教学模式，如实行校企合作，在与企业达成协议之后，针对企业的情况专门为该企业培养并输送人才。校企合作为学生搭建了艺术设计平台，让企业成为除学校以外的另一个学习场所，以此让学生了解行业内的需求，，并找到正确的学习目标。
总之，技工院校在艺术设计专业的教学中，必须要结合行业内的环境，树立正确的教学理念，采用先进的教学方式，顺应行业内的需求，不断完善教学体系，达到培养更多专业人才的目的。
参考文献：
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