[摘 要] 随着社会的高速发展，经济不断进步，商品市场愈发繁荣，企事业单位对会计专业的人才需求越来越大，会计专业持续火爆，越来越多的学生选择会计专业作为自己求学的方向。与此同时，各单位对会计专业人才的素质要求也越来越高。为符合社会需求和人才发展的培养模式，中职会计专业不仅要注重理论基础知识的学习，也要加强学生在会计方面的实践性培养，以便更好地为学生今后的求职就业带来便利。从实践的角度进行分析，探讨研究现今教育实践的问题，并据此提出相关的有效教学模式策略。
[关 键 词] 中职；会计；教学模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）02-0170-02
由于社会经济的高速发展和稳步前进，各单位對会计专业的要求也从原来的懂点基础理论变为要求具有较高的专业能力和素质。这就要求中职院校在开设会计专业的时候，要根据现实情况设置相应的学习模式，将理论与实践有效结合起来，才能为社会和国家培养出合适的人才。但在实际中，国内大部分中职院校在会计专业的实践教学上都存在着各种各样的问题，对学生的实际操作能力帮助并不大，很多学生毕业以后还是对会计的实际工作内容和流程了解不清晰，进入企业后需要进行“二次改造”才能正式上岗工作，给企业带来了不利影响，也耽误了学生的时间，使中职院校的实践教学出现无效、低效的现象。所以，中职院校要积极改变教学模式和观念，顺应社会发展的潮流，让会计专业的学生能够成为理论与实践双能的人才。
一、当前中职院校会计实践专业教学中遇到的问题
（一）对会计实践教学模式的重视力度不够
素质教育和教学改革的浪潮是近些年才在中职院校开展起来的，因此，很多中职院校的教学没有及时开展相应的教学改革，很多学校教学方案和教师思想依然停留在传统的教学方式上，并没有清晰地意识到实践教学对学生今后职业发展的重要性，所以很多教师在上课时对课程的安排趋向于注重会计理论教学，而忽视实践教学。即使有的院校开设了相应的会计实践课程，但是其实践教师依然是会计理论教师担任，所以不可避免地使会计实践课变成了“打着实践名义的理论课”，，教师在课堂上还是采用老旧的“谆谆教导”的枯燥方式，不涉及或者很少涉及学生实际操作的内容，导致实践教学的理念没有办法得到有效的落实，只是一句口号。
另一方面，受传统观念和应试考试制度的影响，很多中职会计教师都更加关注学生的考试成绩，主观单一地认定学会理论知识在年终考试时取得优异成绩的学生就是优秀学生；觉得实践操作动手能力在工作中也会得到锻炼，但工作后却不会有机会学习理论，所以在教学中更偏向理论教学。这样顽固、老旧的教学观念不仅影响了学生实践动手的操作能力，也阻碍了学生创新思维的培养，更使学生缺乏解决实际问题的能力，对学生的今后发展极为不利。
（二）实践课程教学时间很少，学生缺乏相应的专业实践学习
在课程安排和设置的时候，中职院校都以《会计准则》和企业会计制度的内容作为教学大纲编写的参考内容，这样对理论知识教学的课程安排得很好，但由于没有结合当地企业及用人单位的实际情况，使实践课程安排的量远远不足，而且教师在规划会计实践操作课程时也多流于形式、以应付任务为主，根本没有认真筹备相关的实践课程。导致学生缺乏有效的实践经验，不符合用人单位的要求，使中职三年所学知识毫无用武之地。
另外，很多中职院校受财政影响，会计实践设施不足或老旧，实践内容单一，学生在实践课堂上只能接触一些简单的账务处理练习，如：发票开收、税务申报、外贸出口退税等；但相关的更难、更复杂的实际会计操作内容则完全没有涉及，像集团企业的实践项目这种大型的、多层次的综合经济业务和先进的会计操作管理系统等内容学生根本接触不到，学生毕业后不能跟上时代的发展，求职受到一定限制，只能选择普通的中小企业，进行最简单的会计工作。
（三）一些会计校外实践没有实际效果
当前阶段，在学生毕业前的最后一年或半年组织学生到校外企业进行实习，是很多中职院校进行会计实践的主要方式，但校外实践的效果并不理想。很多中职院校没有与企业形成长期有效的合作关系，缺乏固定的实践基地，再加上企业财务信息具有保密性质，没有稳定合作关系的企业并不愿意让中职院校的学生进行短期会计实习，所以中职院校选择实习的企业多数是小企业，只能进行简单的财务工作且以观看居多，稍微实际一点的财务原始凭证、会计账簿等资料，都不会让学生动手接触。
另外，由于在学校教学时教师不重视学生的会计实际教学，所以很多学生也没有意识到实践操作的重要性，在有限的实践机会中也不认真对待，完全没能从中学会相应的经验和技能。
（四）缺乏专业的实践经验的教师
中职院校的师资问题一直比较薄弱，和国家支持的高等院校相比，缺乏很多的专业名师和有经验的教师，对其教学质量产生了很大的影响，尤其是实践教学方面，相关的专业教师更是凤毛麟角，几乎都是理论教师担任。但是，理论教师通常都是会计专业毕业后直接走向教学岗位，并没有过多的企业工作经验，对实践操作的教学内容知之甚少，往往是自主思索、闭门造车，所教内容与实际需求相差甚远。
二、基于实践视角下开展中职会计教学模式的策略
（一）强化学生和教师的实践意识
教师的教学观念影响着教学的实际内容，要想改变当前实践教学薄弱的现状，首要改变的就是教师的思想意识，要让教师从传统的思想观念中走出来，认识到实践教学对学生的重要性。只有思想观念的转变，才能使教师在备课时将实践教学更多地与社会实际相融合，传授给学生实用、前沿的会计信息和内容，而让学生在课堂教学中有更多的实践机会、学习到丰富的实践经验、掌握最新的会计操作技能。而且在平时的教学中，要将理论教学和实践教学放在同一位置上，对学生的整体评价和考核也要从理论和实践两个方面着手，从各个方面有意识地对学生进行实践教学的培养。
