[摘 要] 随着科学技术的发展以及多媒体辅助教学和网络资源共享平台的完善，信息技术在教学中的应用越来越普遍，同时也发挥着越来越重要的作用。而中职数学的教学更加侧重于学生数学应用能力的培养，所以将信息技术与中职数学课程有效地整合起来，不仅能够为学生提供更多的学习资源，激发学生的学习兴趣，使课堂氛围更加活跃，还能促进学生自主学习，使学生养成良好的学习习惯。首先分析了信息技术与中职数学课程整合的原则，然后从树立新的教学理念、创新教学模式、转变学习方式等几个方面研究整合的策略。
[关 键 词] 信息技术；中职数学；整合
[中图分类号] G434 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）02-0102-01
信息技术与中职数学的整合主要是结合教学目标，在数学课程的教学过程中将信息技术作为一种教学工具应用到教学中，丰富教学方法，改善教学效果。同时根据信息技术的特点，使其作为一种认知工具帮助学生自主学习，对于自己没有牢固掌握的数学知识可以通过信息技术来进行巩固，从而提高学习效率，更好地培养逻辑思维和应用能力。但是在实际的中职数学教学中仍然存在着教学观念陈旧，忽略了信息技术的应用，教学方法较为单一，课堂教学枯燥，学生的积极性不高等问题，所以本文针对教学中所存在的问题进行相应的研究。
一、信息技术与中职数学课程的整合原则
（一）主体性原则
学生是课堂教学的主体，所以信息技术与中职数学的整合不能忽略了学生的主体地位，要坚持主体性原则，积极发挥学生的主观能动性。在整合过程中要结合学生的学习特点和知识基础，促进学生学习方式的转变，化被动为主动学习，使他们参与到教学中。
（二）有效性原则
信息技术与中职数学课程整合时要坚持有效性原则，首先是时间上的有效性，要在有限的课堂教学时间内高效地运用信息技术传授教学知识，使学生能够在较短的时间里获得大量的知识信息，提高对知识的理解程度。其次是内容上的有效性，并不是所有的数学知识都可以通过信息技术来表述的，有的内容就需要教师书写板书进行讲授。所以这就需要教师进行高效的备课，仔细研读中职数学的教材，选择合适的教学内容与信息技术进行整合。
（三）全面性原则
坚持全面性原则主要是指要将信息技术运用到整个课堂教学中。因为中职数学课堂教学是一个完整的教学过程，包括导入环节、教学环节、评价环节等，所以信息技术与中职数学课程的整合不能仅仅是应用到教学的某一环节中，而是没有局限性，根据教学的需要进行合理的应用，提高学生利用信息技术分析、解决问题的能力。
二、信息技术与中职数学课程整合的策略
（一）树立新的教学理念，加强信息技术在教学中的应用
信息技术与中职数学课程的有效整合首先需要教师转变传统的教学观念，明确学生的主体地位和教师的主导作用，认识到现代化信息技术的作用，树立新的教学理念，重视信息技术在教学中的应用。其次，教师在新教学理念的引导下进行高效的备课，根据教材内容和信息技术的特点，以及学生的实际学习情况来有效选择信息技术的教学内容，而不是简单地让信息技术贯穿整个课堂教学。最后，教师要不断提高自身的信息素养，掌握专业的信息技术教学软件，并能够应用自如，这样能够更好地提高自身的专业化水平。
（二）创新教学模式，提高学生的课堂参与性
信息技术与中职数学课程的整合要创新教学模式，改变传统的“灌输式”教学模式，鼓励学生在自主学习的基础上进行合作与交流，不断提高学生的课堂参与性。同时，教师在课堂教学过程中要给予学生足够的时间和空间进行独立思考，并给予一定的自主权选择学习资料的获取方式、学习结果的呈现方式等，这样可以更好地调动学生的积极性，高效地实现教学目标。例如，在学习立体几何时，对于掌握圆柱、圆锥的体积与表面积等教学内容，教师就可以通过多媒体将立体图形直观地展示出来，然后引导学生回顾如何推导出圆的面积公式，进而转化到求解圆柱的体积公式上，并且在教学的最后将生活中的实物也展示出来，这样不仅可以使学生掌握数学的转化思想，真正掌握教学内容，还能引导学生联系生活实际，将数学知识学以致用。
（三）转变学习方式，提高学生的学习效率
信息技术与中职数学课程的整合需要学生转变被动的学习方式，根据不同的教学内容选择合适的探究学习、合作学习、自主学习等学习方式，并且可以利用PPT、Flash等信息技术将学过的数学知识进行巩固，不断完善自己的知识体系。例如，在学习函数的性质及图象时，对于教师在课堂上讲解的内容没有完全消化吸收时，学生就可以利用自己的课下时间，通过网络资源共享平台查阅相关的知识讲解和练习题，或者将教师的课件拷贝回家进行深入分析，这样既可以培养学生及时复习的学习习惯，又可以提高学生的学习效率。
信息技术与中职数学课程的整合是现代化教学的要求，它不僅可以丰富学生的课堂学习方式，激发学习兴趣，还能促进学生掌握一定的信息技术，在提高学习效率的同时培养学生的信息素养，，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]侯振中.信息技术与中职数学课程整合的设计与实践研究[D].东北师范大学，2010.
[2]梁静.中职数学教学与信息技术整合的实践研究[D].河北师范大学，2012.
