（湖南城建职业技术学院，湖南 湘潭 411101）
[摘 要] 随着信息化时代的发展，计算机成为各职业院校教学的重要课程，其不仅体现了职业院校的职业性，也做到了与现代社会发展的紧密结合，对提高学生的计算机应用水平和综合发展具有重要的意义。计算机是一门实践性较强的学科，以往重理论情实践的教学方法，不仅会限制教学效果的提升，还会导致学生学习的积极性不高。因此，多元化教学策略在职业院校计算机教学中应用的重要性越发明显。
[关 键 词] 多元化教学；职业院校；计算机教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）06-0085-01
多元化教学策略在职业院校计算机教学中的应用，是对传统教学方法的创新，其改变了传统教学方法的弊端，增加了师生之间的沟通和交流，转变了教学角色，是深入贯彻素质教育的重要体现，对提高计算机教学的效率和质量具有重要的意义。职业院校以培养与社会相适应的应用型人才为主，所以创新教学方法，应用多元化的教学策略，对提高计算机教学的效果、提升学生计算机的技能水平、促进学生的全面发展具有重要的影响。
一、提高学生计算机实践操作能力
职业院校计算机教学应该以学生的就业和社会的岗位需求为导向，因此当前的职业院校计算机教学应该注重培养学生实际的操作能力，，帮助学生更好地适应以后的工作需求。职业院校的学生在基础技能上与高等院校相比存在一定的差距，所以教师在应用多元化教学策略的过程中，要科学分析学生之间的个体差异性，然后根据不同的学情因材施教，在向学生传授基础知识和理论知识的同时，提高学生的计算机实操能力。
作业是检验和巩固知识最好的方式，在职业院校计算机教学中要注重实践类作业的布置和考核，构建完善的实践课程体系，教师并对此进行针对性的实践教学指导，并做好后期的调查和跟踪，切实提高学生应用计算机的能力。职业院校学生即将步入社会，所以为了更好地开展多元化的教学策略，教师还应该帮助学生树立就业第一的原则，让学生能够尽早地适应以后的工作需求，满足各岗位对计算机人才的需求。
二、实行校企联合办学的教学实践
职业院校在人才培养和办学目标上以学生的就业为导向，教师多元化教学策略的应用也是要从多方面培养学生的计算机学习能力，使学生能够很好地适应以后的工作和生活。当前我国职业院校的师资力量较为有限，为了提高教学质量，应用多元化的教学策略，学校可以针对学生的实际需求，在外聘请资历高的、经验丰富的教师，也可以邀请企业中的管理者或者就业分析专家对当前的社会需求和专业的就业问题进行指导，以此来指导多元化教学策略在职业院校计算机教学的实际应用。
职业院校的人才培养与企业的发展是分不开的，所以为了培养与社会相适应的应用型人才，学校应该积极与企业进行沟通交流，建立与企业共同发展的机制，并在校企联合的过程中共同促进多元化教学策略的实际应用，并以学生实践能力的培养为主要的教学原则，这样才能够保证职业院校计算机教学与时代的发展和社会的进步相吻合。另外，校企联合办学还能够为学生提供实际的实习平台，并通过校内实践和校外实践锻炼学生的计算机实操能力，以达到促进学生职业能力提高的目的。
三、构建多元化的教学评价体系
職业院校的人才培养应该是全方位、多层次的。随着我国素质教育的深化和教育教学改革的不断推进，职业院校在学生学习能力培养上也采取了多元化的教学策略，所以为了提高教学水平，就要建立多元化的教学评价体系，将学生的个性化发展、学生的素质教育、职业能力培养等作为具体的评价指标，以此来促进多元化教学策略在职业院校计算机教学中的应用。
多元化教学策略在职业院校计算机教学中的应用，需要多元化教学评价体系对教学过程进行监控和评价，这样不仅能够促进教学目标的顺利完成，也能够在有效评价机制内为校企联合办学提供依据和可靠的保证。多元化教学评价体系的构建，在对教学目标进行评价的同时，也要逐渐扩大教学评价的主体，将原来单一的教师评价学生，转化为学生评价教师、学生评价学生、学生自评，也可以邀请校内的专家或者已经从事工作的有为人才对学生的基础知识、实操能力以及综合素质等多方面进行系统的评价，在促进学生各方面发展的同时，也推动学生计算机实操能力的提升。只有这样，多元化教学策略才能够在职业院校计算机教学中深入开展，才能够保证其起到提高教学水平、促进学生发展的重大作用。
综上所述，多元化教学策略在职业院校计算机教学中的应用是我国教学改革不断深化的产物，也是职业院校计算机教学发展的主要方向。当前我国正处于人才竞争日趋激烈的时代中，为了促进职业院校培养应用型和实践型的人才，为了推动职业院校的健康发展，必须要在职业计算机教学中应用多元化的教学策略，并不断拓宽其应用的广度，这样才能够提高学生计算机学习能力，促进职业院校教学效果的不断提升。
参考文献：
[1]余清，甘露.多元化教学策略在高职计算机教学中的应用[J].电脑迷，2016（6）：85.
[2]张小燕.探究多元化教学策略在中专计算机教学中的运用[J].数字化用户，2014（24）：268.
作者简介：谢觉（1983—），硕士，讲师，研究方向：计算机软件开发、计算机教学。
