（甘肃省高台县职业中等专业学校，甘肃 高台734300）
[关 键 词] 中职数学；现代信息技术；应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）06-0021-01
新课标指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教育学的方式产生了重大影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。为适应现代信息技术的发展和中职教学的要求，需要教师积极学习和探索信息化环境下的中职数学教学，引导学生从被动接受向主动学习转变，改变传统的教学模式，从而改善中职数学教学的有效性。下面结合自己的实际教学来谈一下现代信息技术在中职数学教学中的有效应用。
一、运用现代信息技术，做好课前准备工作
课前准备工作是教学过程的重要环节，而中职生学情的复杂性，使中职数学教师要想确保教学的有效性，就要做好课前的准备工作。中职数学的配套教学资料本不够丰富，这就需要数学教师顺应时代的发展潮流，主动学习和掌握必要的现代信息技术，利用网络资源，查找搜集相关的资料，获取教学相关信息，优化教学内容，自己设计或寻找合适的课件，也可以录制适当的微课插入教学，更可借用Flash制作二维动画效果等，充分利用现代信息技术做好数学备课的准备工作。
二、运用现代信息技术，改变教师的教学方法
传统的数学教学模式主要以教师讲解灌输为主，而现代信息技术在中职数学教学中的广泛应用，使教师借助新式的信息化工具，采用动画设计和音响效果，生动地向学生传授知识，教师采取开放式的教学，给学生提供真实的问题情境，引导学生进行全方位的思考。因此，教师在中职数学教学中要积极运用现代信息技术，合理创设情景，设置疑问，激发学习兴趣，使枯燥无味的数学课堂变得生动有趣。例如，在教学古典概型这节课时，在问题情境的设计中，首先展示了警方抓获赌博场面的图片，让学生产生“赌博为何会危害大家”的疑问。在学生脑子中产生问题后，便可顺理成章地引导大家：大家学完这节课就可以理解赌博的危害有多大，为什么要禁止赌博。这样的问题情境设置，能激起学生主动学习的兴趣，顺利引入教学，还可以在课后对学生进行适当的思想教育。
三、运用现代信息技术，改善学生的学习方式
传统的中职数学教学以课堂讲解居多，学生多以被动接受为主，而中职生的数学基础大多较差，更缺乏主动学习数学的兴趣，从而使中职数学教学效果大打折扣。在数学教学中，引入现代信息技术，，可以在傳统的面对面教学的基础上，在采用文字教案的同时，可以利用制作软件PowerPoint、Flash、FrontPage、Excel和几何画板等制作多媒体课件授课，开阔了学生的视野，提高了学习兴趣，更可以使学生借助微课、慕课资源在课外学习不懂的地方，根据自身的特点选择学习时间和地点，查漏补缺，加强中职学生的自主学习能力。
四、运用现代信息技术，丰富和充实课堂教学内容
在传统数学教学中，教师在黑板上抄写题目占用时间较多，甚至借用小黑板、打印习题集等，受时间、空间、经费等因素影响，教师的教学预想大多受限制，而借用现代信息技术以后，数学教师可以节余大量时间开展引导探索，顺利完成教学任务，更利于进行探究性的学习，使学生可以在有限的时间内学习更多数学知识与技巧，从而丰富数学课堂教学的内涵，并能使学生潜能得到大力开发。例如，在正弦曲线的教学中，利用信息技术，可以使原来分几节课传授的内容在一节课内使学生接受，还能激发学生的学习兴趣，一改以往死气沉沉的课堂气氛。
五、运用现代信息技术，挖掘数学知识与专业课的内在联系
数学作为中职学校必修的文化基础课程，有很强的工具性功能，更是其学好本专业的基础。中职数学教师应该利用现代信息技术，挖掘数学知识与专业课的内在联系，通过专业课对数学知识的应用，可以激发学生对数学知识重要性的认知，还能将抽象的数学知识具体化，更容易被学生理解，使本已厌学的中职学生对学习数学更有兴趣、更有动力。例如，对于电子电工专业的学生而言，在学习正弦型函数y=Asin（ωx+φ）的图象时，可通过现代信息技术展示出来，再结合专业课中正弦交流电的波形图和机械振动波形图的知识来讲解，促进了学生对所学数学知识在实际专业课中的应用。同时，借助信息技术展示专业课中学生所熟知的专业工具，可以促进学生对所学数学知识的理解得到进一步提升。
现代信息技术与中职数学教学的有效融合，突出了以人为本，以学生发展为根本的新教学理念，更因多媒体课件视听结合，采用动画设计，将数学课堂由严肃呆板变得形象生动，加深了学生的课堂记忆，更可以提高中职生的学习兴趣。同时，中职数学教师更应兼顾现代信息技术与传统教学手段的各自优势，相互促进、相辅相成，让现代信息技术激发学生学习数学的兴趣与热情，大力提高中职生的整体素质。
①本文系甘肃省十二五规划2015年省级重点课题“中职数学课堂有效教学策略的探究”（课题编号：GS〔2015〕GHBZ096；课题负责人：马永红）阶段性成果。
