（广东省电子商务技师学院，广东 广州 510663）
[摘 要] 专业课程设置是专业建设非常重要的环节，着眼于职业学校教育教学现状，立足广东计算机网络行业人才市场需求，紧抓校企合作，研究分析计算机网络专业对应职业岗位所必需的职业能力，最终确定计算机网络专业分方向的专业课程体系结构：前三个学期立足网络基础知识学习，考取“计算机网络管理员（三级）”证书，后两个学期分三个方向（网络管理、信息安全和云计算）进行专业教学，培养更加适应社会和岗位需求的毕业生。
[关 键 词] 网络技术；课程开发；学习能力；岗位驱动
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）06-0036-02
目前我国正处于工业化和城市化转型时期，对各类技能型人才的需求量大，同时也需要许多对技能要求不高的服务性劳动力，职业教育是大有用武之地的。但总体上说，职业教育仍是教育体系中的薄弱环节，国家也高度重视职業教育发展，为推进职业教育，国家政策也进行了相当的倾斜和资金支持，包括农村户口学生免三年学费，职业教育送下乡等，这些都是实实在在的利国利民的事，可以说，职业教育已经成为广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。
面对如此大的经济和政治优势，我们职业教育人也要顺应时代发展，努力做好本职工作，确立最专业的教育教学课程体系结构。
一、专业课程体系建设要充分考虑学生的学习能力
（一）职业学校生源情况
随着普通本科院校以及普通高中的大量扩招，导致职业学校的生源质量也随之严重下滑。虽然职业学校的专业性较强，学生的学习兴趣也较好，但是，这些优点却与生源学习能力较差形成强烈反差，这是所有职业学校必须面对的教育问题。
（二）专业与课程体系建设要适应学生的学习能力
不论是理论课，还是实操课程，教学内容都要“量体裁衣”，不能只考虑教学内容的充实与完善，而忽略了“层次化”教学。怎样化繁为简，怎样难度适中，也是课程体系建设要面对的基本问题之一。
二、企业岗位需求对专业方向设置的影响
（一）企业的建议
通过对企业的走访和调研，企业给了我们很多宝贵的意见，总结起来有以下几点：（1）树立正确的劳动价值观，加强学生吃苦耐劳和敬业精神的培养；（2）提高学生团队合作能力的培养；（3）设置核心专业课，课程设置要紧跟时代步伐，为学生就业和未来发展打好铺垫。
（二）企业岗位的具体需求
2017年1月22日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第39次《中国互联网络发展状况统计报告》，报告显示，截至2016年12月底，在我国大陆31个省、直辖市与自治区中，网民规模已达到7.31亿人，全年共计新增网民4299万人，互联网普及率为53.2%；网民中的手机网民规模达到6.95亿人，全年共计新增手机网民7550万人。
随着我国信息化进程的快速发展和逐步深入，对计算机网络专业技术人才的需求也呈现多元化、多样化；未来5年，我国对从事网络建设、网络应用和网络服务等新型网络人才的需求将达到120万人以上，亟需一大批既懂得计算机网络技术，，又懂得经营管理的信息化人才，网络管理、网络安全、网络维护、网页制作、网络资源开发等方面的人才缺口巨大。
三、本校计算机网络专业分方向教学计划
我们广东省电子商务技师学院计算机系网络专业的课程设置，可以说也是紧跟时代潮流的，一年一小变，三年一大变，几乎很少有课程安排表能够坚持2个学年以上的。
鉴于以上诸多考虑，本学期我们网络专业打算将专业方向进行更加细致的划分，并且对下个学期新入学的2017级新生施行：计算机网络专业将从第二学年下学期起划分3个方向：网络管理、信息安全和云计算，其中，所有专业学生将在第二学年上学期考取计算机网络管理员（三级）证书。
（一）第1、2、3学期的课程设置
由于第3学期要考《计算机网络管理员（三级）》证书，所以第1～3学期除了基本的公共课（语文、英语、应用文写作、体育）和专业基础课程（图像处理、网页制作三剑客）等，其他课程都是围绕考证展开，比如，考证理论知识为基础课程计算机组装维护和计算机网络技术，实操部分为基础课程网络操作系统和路由交换配置设置。
备注：如果工信部取消该职业工种的考证，我们也会改考软考网络管理员，到时具体课程设置会再做进一步的修订。
（二）第4、5学期的课程设置
当学生进入第4学期，也就是已经基本完成了考证任务之后，所有学生将会被分为三个方向进行不同内容的进一步学习，分别是网络管理、信息安全和云计算。
1.网络管理方向
（1）培养目标
网络管理方向培养的是从事计算机网络工作的，具有较强的计算机网络操作能力，并能熟练运用信息网络技术进行网上作业的高级管理人员或技术人员。学生熟练掌握网络应用技术，能组建局域网，能利用计算机及网络进行信息的收集与处理，能参与小型管理信息系统的开发、维护和管理。
本专业涵盖的职业（工种）为局域网高级管理员，可选职业工种有高级动态网页制作员、高级Photoshop操作员。
（2）主要课程
网页制作三剑客、ASP.NET（C#平台）：掌握网页制作的基本操作、技能，培养学生的动手操作能力；会用记事本、Dreamweaver、FrontPage等工具编辑ASP程序；使学生对动态、交互的Web应用程序设计有一个全面的认识，能用所学的ASP技术开发出具有交互能力的Web应用程序，并对B/S程序设计模式的设计思想有一个全面的了解。
