[摘 要] 论述了服装服饰设计课程实践的重要性，并提出了服装服饰设计教学中实施实践课程的途径。
[关 键 词] 服装服饰设计；实践课程；重要性
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）08-0079-01
服装服饰设计专业的传统教学模式缺乏实践性教学，不少学校培养的学生艺术修养欠缺、设计水平不高、对服装市场不熟悉。因此，我们应当深入理解教学实践的重要性和必要性，重视市场、重视艺术、重视课程的实践性。
一、服装服饰课程加强实践的重要性
既然是服装服饰设计，，那就是创造，设计师需要按照面料的特质精心构思，使其符合人们的心理习惯和生理需要，出现购买冲动。因此，在服装服饰设计教学中，重视实践课程的重要性不言而喻。
（一）服装服饰本身设计的实践需要
设计服装服饰应着重于各行业人员的服装款式，应综合考虑着装对象、着装时间、市场因素和着装目的等。不仅如此，还要综合分析加工条件、营销策略、消费者心理、美学标准和趋势等。学生学习这门课程既要掌握调查研究、设计和生产的组合设计方法，又要有艺术、营销、技术合三为一的设计理念，学生除了要具有艺术方面的修养和做好市场研究外，也要进行相关技能的锻炼，亲身实践，方可正确理解和把握市场，设计出符合市场的服装风格和方向。
（二）强化实践性是时代的要求
改革开放以来，我国市场上涌入了很多外国服装品牌。比较一下，可以看出，国内服装在面辅料、服装机械、经营管理模式方面和国外品牌服装有很大的差距，这就导致我国的服装企业发展困难重重。因此，国内服装企业的重要任务就是抓设计，抓经营，而这些要取得成功，就必须抓设计师的设计水平。服装企业的形势又倒逼学校的服装教学要与社会需求合拍，符合时代生活的要求，因此，让学生与现实接触，在市场中实践，把握消费者心理就特别重要。
（三）实践性是培养设计新手的必须环节
设计服装服饰，包含服装的艺术设计、结构设计、技术设计三部分。服装艺术设计是基于美学在服装外观上专注的设计，以满足国人的审美需求。这样的设计需要设计师有一个良好的艺术修养、绘画技能和审美素养，有创造异质思维的能力。艺术来自生活又高于生活，人的艺术修养、美学素质需要通过实践才能得到提高；良好的绘画技巧只有通过不断强化素描、色彩和速写等教学实践才能画出准确的效果，明确显示服装的款式、颜色、工艺结构和整体效果，更好地展示设计意图。效果图完成后，必须基于服装的外轮廓和内分界线的效果，完整设计结构线，即服装的生产打板过程。最后，根据服装工程学对服装内部结构和缝制过程实施重点工艺设计。在服装和结构和工艺设计中，学生应在服装结构、服装技术、人体工程学等知识的指导下进行相应的动手练习。只有有相当的实践经验，才会感觉面料，才会使服装的实用性和服装的美丽舒适性结合起来，才会在未来的工厂中灵活地把服装打板的理论和工艺安排相结合。
二、服装服饰设计教学中强化实践课程的途径
（一）因材施教，奠定学生日后工作的基础
服装服饰设计类别多，设计造就的人才以某一方面专攻为好，不易蜻蜓点水，全面开花，应当在这样几个大类中进行选择：中国传统的、西方的、特殊需求的等，学习中可以根据学生的兴趣和能力进行一些选择。然后再按照教材的编排，选取重点，方法各异，可以在服装工艺、结构、造型效果诸方面有所侧重教学和进行实践，为以后学生就业上岗提高动手能力，减少企业培训的时间。
（二）从课程体系上改进，提升学生实践效能
有关服装课程的比例，应该是少学美术、素描、色彩和速写等一些基础课程，可以通过现在通用的电脑进行一些手绘和设计等，这样的实践活动，有助于学生的创造和创新。可以到规模较大的服装企业聘请一些专业技师，给学生讲解多种面料的质地和特点，并参观工厂，进行现场实习，体会服装材料、裁剪缝纫等，动手操作，加快知识转化为能力的过程。此外，课程中可以考虑开设服装品牌课，学习不同品牌的设计要点和风格，教给学生观察市场的技能。课程体系改进的原则是不减少必备的基础知识，又能体现这门课的特色。
（三）改革评价标准，强化实践，锻炼能力
当前，我们的服装课程都是围着应试教育转，学生学习的效果考核都是以掌握多少专业知识来衡量。强调课程的实践性，就是改革课程考核的标准，把手工制作和实践内容引入考核中，并作为重点要求。只有这样，教和学两方面才能重视课程的实践性，学生才能增强动手能力，才能有效地体现课程的实践性要求。
当前，服装服饰课程的实践性还不强，为了解决这一情况，应该加强课程教学和市场之间的联系，积极为学生创造各种实践条件，实现理论和实践能力的协调发展，为我国服装产业的强大作出贡献。
参考文献：
[1]刘方园.论实践在服装服饰设计教学中的重要性[J].当代教育实践与教学研究，2016（5）.
[2]高丕.在服裝服饰设计课程教学中加强实践环节的必要性[J].张家口职业技术学院学报，2005，18（2）.
