[摘 要] 中职政治教育改革工作正在如火如荼的推进之中，赏识教育作为普遍受到关注的一种新型教学方式，正在引起教学工作者的重视。以中职政治课堂应当运用赏识教育为主题，通过教学实践和文献研究的方法，对赏识教育的具体含义、中职政治课堂应用赏识教育的具体方式等问题进行简要分析。研究成果证明：赏识教育作为一种全面发展的教育方式，对提升中职政治教育质量大有裨益，教师应当创新教学途径，将赏识教育更好地应用于中职政治课堂。
[关 键 词] 中职政治；赏识教育；具体含义；开展方式
[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）08-0090-02
一、引言
政治是中等职业教育的有机组成部分之一，实施政治教育，对于學生形成健康向上的世界观、人生观、价值观具有重要意义。遗憾的是，纵观当前中等职业学校政治教育，普遍存在教学质量低下、学生不配合教学活动的问题。一方面是因为学生文化课基础差，反感学校教育，厌学心理严重；另一方面则与教师所采取的落后的教学方式不无干系。加强中职政治应用赏识教育的理论研究，对于转变教学不利局面，为教学实践积累丰富经验具有现实意义。那么，究竟什么是赏识教育，应用赏识教育组织中职政治教学具有什么积极影响，教师又应当如何将赏识教育渗透于课堂教学实践中呢？接下来，本文就对这些问题一一进行探究。
二、赏识教育的具体含义
《现代汉语词典》中对“赏识”作了这样的定义：“认识到别人的才能或作品的价值而给予重视或赞扬。”按照这一定义，赏识教育理论认为：赏识教育是通过认识受教育者才能和赞扬优点来进行教育的一种方式。这既是一种教育方式，也是一种教育理念。从这一定义可以看出，当前国内教育界对赏识教育的定义集中在“赏识”字面意义上的解释和对其中某一方面进行分析，这以具体的语言界定了赏识教育是一种什么方式的教育，缩短了赏识教育的概念外延，但是这一定义又不尽全面。
在教学改革热火朝天的局面之下，愈来愈多的教学工作者进行了有关赏识教育的理论和实践研究。从已经公开出版和发表的专著论文来看，赏识教育的定义有这样更全面的观点：赏识教育是教育者认识并赞扬受教育者的才能，通过调动受教育者非智力因素（情感、动机、兴趣、意志和性格等）实施教育，从而促使受教育者树立学习信心、主动配合教育的一种教育手段。根据教育双向互动的特点，本人认为：站在教育者角度，赏识教育是一种爱的教育，是教育者用赏识的方式将爱具体化、形象化；站在受教育者角度，赏识教育是教育者给予的充分肯定、主动发展的教育。
三、中职政治应用赏识教育的方式
（一）尊重学生，取得教育共识
班级学生人数众多，不同学生思想品德修养发展不尽相同，每一位学生都具有自己的个性。作为教育者，应当充分尊重学生的这种内在个性，全方面、多角度、深层次地赏识学生，促使学生自我觉醒，人的思想道德修养有其发展的自然规律，教师不能过分强求。中职学生文化基础普遍较差，由于历史遗留问题，社会对于中职教育认可度不高，导致学生容易出现自暴自弃的学习心理。对于这些失去学习信心的学生，教师不能打击批评他们，而应当以包容宽大的态度赞赏、鼓励、唤醒他们，在与学生取得教育共识的基础上促使他们主动学习。
教育案例1：
上学期入学伊始，本人所在的中职一年级教学班中，有一位张姓同学格外引人注目。其他课任教师多次向我反映，，这位同学品行不好，成绩倒数第一，还不服从教师管教，多次与课任教师发生冲突，让人深感头痛。课任教师希望我这个思想政治老师好好做一做这个学生的工作。通过与这个学生私下谈话我了解到，他之所以屡次三番与老师做对，是因为他觉得自己成绩不好，老师们都不喜欢他，因此一定要气一气这些老师。我知道这个时期的学生正处在青春期，这又是一个男孩子，平时一定好面子，性格有些冲动，但是没有教不好的学生，只有不会教的老师，所以我在肯定这个学生的优点的基础上，这样鼓励道：“老师知道你不是一个坏孩子，也不比同龄人差。现在你刚刚步入中职校园的大门，一定会有很多不适应的地方对不对？这不要紧，老师相信以你的聪明才智一定可以克服这些问题。但是你要知道，在老师们看来，你和其他同学没有差别，我们尊重每一位学生。各位课任老师非常关心你的情况，你这样故意和他们作对，是伤了其他老师们的心。”这个学生听了我的话，不好意思地低下头。我知道他已经认识到自己的不足，便布置给他一个任务，请他担任课代表，还告诉他这代表老师对他的一种赞赏，请他认真完成工作。一学期观察下来，我发现这个学生学习态度有效改善，课任老师极为惊喜。
（二）相信学生，坚持与时俱进
中职生年龄多在15～18岁之间，与人生阅历丰富的教师相比，学生的一些思想有时显得幼稚。但是，作为新时代背景下成长的青年一代，学生的思想、价值观都体现出新的活力。这是完全新生的一代，对待这个世界、对待自己的人生，学生会出现与教师截然不同的想法。教师认为学生不思进取、思想幼稚，反过来，学生可能也会认为教师思想落后、观念陈旧。马克思唯物主义辩证法要求一分为二地看待问题，将这一哲学思想体现于中职政治课堂教学活动中，教师应当用对立统一的观点看待学生的每一个新奇想法，充分相信学生可以做好一切，坚持与时俱进，不断更新教学观念，赏识学生出现的新思想、新观念。
教育案例2：
《社会主义基本经济制度与社会主义市场经济制度》是中职政治教学重点之一，讲解本章节知识的过程中，为了帮助学生理解“公有制为主体，多种所有制经济共同发展”这一基本经济制度，我在课堂上引入了全民所有制企业、集体企业、国有及国有控股企业、外商及港澳台投资企业、私营企业等概念。出示一幅改革开放前后经济成分变化图片之后，学生发现外商及港澳台投资企业在我国经济成分当中所占的比重越来越大，有学生说道：洋货就是好，国产东西太掉价了，就是一个字，土，除了便宜就没什么好的。也有学生表示：崇洋媚外是不爱国的表现，我们要拒绝一切外来品牌。我知道现在的学生大部分是独生子女，他们的物质条件比较好，平时特别兴过个洋节日、穿件洋牌子，导致校园攀比之风日渐。如果“一刀切”，禁止学生接触这些“舶来品”，反而会让他们反感，起不到应有的教育效果；但是，这种激进的爱国主义作风，同样背离了社会主义市场经济发展方向。因此，我这样说道：“两位同学都能积极发表自己的看法与建议，说明你们认真思考了，老师感到非常欣慰。看了班上有些同学的衣着打扮，老师觉得国外的大牌衣服穿在身上，的确是容光焕发、精神抖擞，正所谓人靠衣装、佛靠金装，衬托得本人更加有精神了。但是你们千万不要以为国产就是掉档次，有很多你们以为是洋货的产品，其实都是中外合资企业。例如，曾经红极一时的美国电影《暮光之城》中，男主角那辆十分拉风的雪佛兰跑车，就是上海通用与美国合资企业的代表之作，在我国和世界各地普遍受到欢迎。市场不是只需要国有企业，但也不是只需要外资企业，我国正处于社会主义初级阶段，只有通过多种所有制经济之间的竞争与合作，才能使社会主义市场经济健康发展。学生听罢，纷纷陷入思索，教育目标顺利达成。
