[摘 要] 音乐理论简称“乐理”，包括读谱、音程、和弦、节奏、节拍、和声、复调、曲式、旋律、配器法等内容。乐理是音乐学习的必要基础，对于作曲、编曲、指挥、演奏，对于中职学生自身素质的养成，对于中职学生的就业，都具有重要积极的意义。尤其对于中职学校的音乐专业而言，乐理教学对学生掌握基本音乐知识和运用音乐技能是必不可少的。然而在中职学校乐理教学实践中，还存在着许多制约因素。仔细分析中职学校乐理教学中存在的问题，找出解决办法，对推进中职学校乐理教学的健康发展有所裨益。
[关 键 词] 中职学校；乐理教学；思考；建议
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）08-0093-01
随着我国经济社会的发展，各行各业需要大量的专业职业人才，中职教育迎来了大发展，乐理教学也越来越普及。按照职业教育的特点和规律，中职学校乐理教学聚焦艺术专业学生的升学和就业，不论是对学生追求更高学历，还是被招聘为幼儿园及早教机构的幼儿教师，都会起到重要的基础作用。然而，当前中职教育乐理教学出现了一些突出问题，不利于创设良好的乐理教学环境，不利于乐理教学水平的提高，必须采取切实有力的措施加以解决。
一、加强中职教育乐理教学的重要意义
乐理是所有音乐理论的基础知识，是中职相关专业学生必备的修养，也是学生个人提高音乐修养的基础。从认识论角度分析，学习音乐，要由浅入深、由内到外。乐理涵盖音色的性质、音符基本规律和节奏、乐谱、旋律等内容，是音乐的基本原理，为学生提供音乐的基本外貌，搭建基本知识框架，奠定了学习配乐、作曲、和声等课程其他音乐知识的基础。如果学生没有掌握乐理知识，就无法进行下一步的音乐学习，无法掌握音乐技巧和技能，无法适应今后音乐教学和音乐表演相关工作的要求。因此，加强中职教育乐理教学，提高乐理知识的教学质量，对中职学校、中职教师和相关专业学生至关重要，不可缺少。
二、中职教育乐理教学存在的问题
（一）中职教育乐理教学认识不足
在中职教学中，存在着重技能、轻理论的倾向。教师和学生将过多的精力放在发声、编曲、乐器等单项技能的训练上，认为“一招鲜，吃遍天”，可以说，在单项课程上不遗余力。但是，对乐理的忽视，恰恰制约了其单项技能的学习，造成单项技能学习不能举一反三，事倍功半。特别是有些教师对乐理教学认识不足，他们自认为是专业的艺术院校或者音乐学院毕业的学生，基础理论扎实，业务能力较强，本身就忽略了乐理教学，片面关注一般知识和技能的传授，从而直接影响学生对于乐理教学的认识。而有的中职学生，自身学习意识和学习能力较差，对理论知识学习兴趣不高，自然排斥乐理课程的学习，无法做到入脑入心。
（二）乐理教学方式不先进
在当前中职乐理教学过程中，部分教师仍然采用因循守旧的教学模式和教学方法，局限于课堂教学，局限于教材内容，局限于老的教学经验和方法。而学生受现代社会综艺节目的影响，出现学习综艺节目，追逐明星表演等现象。如果教师过分依赖教材内容，不能采取灵活有趣的教学方式，不能与时俱进，与现代社会音乐发展和音乐多元化的趋势不相适应，就会严重抑制学生乐理学习的兴趣，阻碍乐理教学的顺利进行。
（三）乐理教学投入不足
中职教学忽视乐理教学，就不会注重教学设备的引进、教师的培养培训、教学方式的研究、人才引进等方面，学校在安排教育經费时，在乐理教学方面的投入明显不足。
三、中职学校乐理教学的对策
（一）加大对乐理教学的投入力度
现代社会对中职乐理教学提出了更高要求，要求教师的综合素质更高，教学力量更足，教学手段更先进，这都需要更大的投入。教育部门和学校应当加大乐理教学的经费投入，这样才能更新相关硬件设备，加大人才引进和人才培养力度，加强培训力度，增加教学力量，提升教师的教学水平。
（二）更新中职学校乐理教学理念
教学理念的改变是提升乐理教学水平的基础。在中职的乐理教育教学中，务必纠正教师与学生对中职乐理教学的错误认识，不断强调乐理教学的重要性，让教师与学生深刻认识到乐理教学的重要意义。更重要的是，教师应当以身作则，从思想上切实认识到乐理教学并不是单纯的应试教育教学，而会决定学生未来的生活和工作，从而推进乐理教学的不断进步。
（三）创新中职乐理教学方式
随着经济社会的发展，互联网和移动互联网技术日新月异，新的教学手段和设备层出不穷，这为中职乐理教学中运用现代化教学方式激发学生兴趣提供了好的解决手段。利用多媒体教学，可以通过影像、图片、文字展现音乐的时代背景和历史背景，使音乐理论知识变得更加直观和生动形象。利用移动互联、虚拟现实等高科技手段，可以营造更好的音乐课堂氛围，，创设选取歌谱乐曲、乐队现场演奏等逼真的教学情景。同时，采取互动交流、现场展示、才艺展示、乐理竞赛等方式，调动学生学习音乐乐理的积极性，从而提升乐理教学水平。
综上所述，中职乐理教学意义重大。针对目前中职乐理教育中存在着的认识不足、教学方式落后、总体投入不足等问题。建议通过加大投入力度、更新教育理念、创新教学方式等措施，解决制约教学质量提高的问题，促进中职教育乐理教学水平的提高。
参考文献：
[1]孙永玲.对中职学校乐理教学的思考和建议[J].大众文艺（学术版），2012（15）.
[2]李红梅.中职学校乐理教学实践[J].科教导刊，2011（11）.
