[摘 要] 历史教学在职高教学阶段起到了非常重要的作用，因此需要在课堂教学中采取有效措施来提高学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性。传统的职高历史课堂教学中，学生的学习兴趣普遍较低，成绩提升缓慢。基于此，分析了目前职高历史课堂教学中的现存问题，并针对性地探讨了如何才能够提高职高历史课堂教学实效性，希望能够改变职高历史教学现状，提高职高教学质量。
[关 键 词] 职高；历史教学；实效性
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）11-0063-01
历史课程是素质教育中不可缺少的重要课程之一，是总结和探索人类历史活动的重要学科，历史课本中包含了从古至今的知识，能够不断提醒后辈永不忘记历史的警示。但是在目前的职高历史教学中还存在很多问题，例如，学生学习兴趣较低，学生对历史课堂学习不够重视，选修课程如同虚设等。作为历史教师，必须要认识到历史教学的重要性，对职业充满敬畏和热爱，才能在课堂中创新教学模式，提高课堂教学实效性。
一、职高历史课堂教学现状
据调查显示，很多职高学生更加喜欢知识渊博并且有幽默感的历史教师，如果历史教师过于严肃，则学生对历史课程会产生抗拒心理。学生希望教师能够把课堂还给学生，，讲课时间最好不要超过二十分钟，能够给学生预留出更多的时间来进行自主学习。同时，职高学生跟普通高中学生相比较来说有自身的特殊性，因此很多学生的文化课学习基础较差，对历史学科的重要性认识程度不高，因此不喜欢上历史课，认为历史课枯燥乏味。目前职高学校的教学设施还不够完善，再加上教师自身的教学观念陈旧，在课堂教学中很少能利用多媒体进行教学，更多的是靠教材和黑板，而且在课堂中缺乏跟学生交流和互动的环节，由此使学生对历史学习失去了兴趣。
二、如何提升职高历史课教学实效性
（一）激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。因此，激发学习兴趣，能够有效提升学生学习的主动性。在职高历史课堂教学中，教师要创新教学模式，在课堂中创设有效的教学情境，让学生通过历史情境来感受历史，激发其学习兴趣。例如，在学习“鸦片战争”时，教师可以先播放林则徐焚烧鸦片的短片，让学生亲身感受禁烟的意义，同时给学生预留出问题，让学生总结一下鸦片战争对中国社会带来的危害，禁烟需要坚守的原则，禁烟过程中可能遇到的阻力，如何采取措施促进广大民众共同禁烟等。然后，由学生分成小组对这些问题进行讨论，这样不仅能加深学生的学习记忆，还能够提高历史课堂教学质量。
（二）加强课堂互动
在课堂中，不仅是教师和学生的互动，也是学生跟学生之间的互动，加强互动交流能够帮助学生集中注意力，同时促使学生之间形成互帮互助、团结协作的精神。比如，在学习《东欧社会主义国家的改革和演变》过程中，教师首先可以把学生划分小组，然后在课堂中提出问题，例如说二战之后欧亚哪些国家走上了社会主义道路呢？然后让學生分组讨论，结合课本上的地图来说出东欧各国的地理概念，并对社会主义概念进行总结。通过小组讨论，帮助学生查缺补漏，同时教师也可以对每个小组进行指点，这样不仅拓宽了学生和教师之间的交流范围，同时也能够加强学生的记忆，让学生对欧亚社会主义国家记忆更加深刻，并能够掌握国家地理位置等相关的辅助知识。
（三）营造和谐的课堂教学氛围
在历史课堂教学中，所讲的内容较为严肃，由此导致课堂教学氛围较为沉闷，容易让学生产生精神压力，导致大脑疲劳，产生厌学心理。课堂气氛是提升课堂教学质量的重要因素，通过营造积极向上的课堂氛围，能够帮助学生提升思维活跃度，精力更加集中，精神也更加饱满，自然而然地提升课堂教学实效性。对此，职高历史教师要注意，在课堂教学中应当和颜悦色、充满激情，对学生讲解问题时要和蔼可亲，营造和谐民主的课堂教学氛围。历史教师要注意结合教学内容，适当运用一些幽默的教学语言，展现出风趣幽默的教学风格，促使学生实现轻松愉快的听课享受，从而调动课堂学习气氛，使学生敢于发言，各抒己见。
（四）科学合理地设计课后练习
职高历史课堂教学结束后，教师需要设计出行之有效的练习题，以巩固课堂教学知识。但需要注意的是不能加重学生的学习负担，需要结合学生的学习兴趣来寻找高效的练习方式。例如，在学习《历史政治格局的多极化趋势》之后，教师可以有针对性地设计问题：20世纪90年代初，世界格局发生了什么变化？然后让学生自行翻阅课本寻找答案，同时也为下一节课的学习做好预习铺垫。
历史教学课堂中的教学方法多种多样，只有根据学生的真实需求采用行之有效的方法来进行教学，营造课堂教学氛围，才能够提升学生的学习兴趣，提高历史课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]姜艳菊.浅谈如何提高中学历史课堂教学的实效性[J].成功（教育），2013（11）：43.
[2]倪月荣.浅谈历史课堂教学的实效性[J].科学咨询（教育科研），2012（10）：89.
[3]魏世虎.浅谈提高课堂教学实效性的途径[J].甘肃科技纵横，2012（1）：119-120，51.
