（百色学院，广西 百色 533000）
[摘 要] 板书设计在教学中有很大的作用，但是很多教师没有运用好板书，影响了课堂教学的效果。通过实践，提出了合理布局、注重协调性、书写绘图规范、多媒体技术与传统板书的结合等板书设计的方法。在理论联系实际的基础上，浅显论述管乐乐器在幼儿音乐教学中的特殊作用。
[关 键 词] 数学课堂；板书设计；问题与方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）12-0074-01
教师教学艺术主要包含讲授艺术、提问艺术、板书艺术和评价艺术，其中板书艺术是将课堂中的重点、要点通过简洁、规范的文字、表格等表现出来。板书设计能吸引学生的注意力，启迪思维的发展；能深刻反映教学内容的本质；能给学生以美的享受，起到潜移默化的美育作用；能揭示知识之间内在的、本质的、必然的联系，能帮助学生掌握知识发展脉络和逻辑体系。在数学课堂中，良好地运用板书艺术具有重要的意义，教师的板书内容条理清晰、布局合理、图文并茂、整洁美观、凸显重点难点，就能起到事半功倍的效果，就容易达到课堂的教学目标。
板书在课堂教学中具有如此重要的意义和作用，然而，目前板书在数学课堂教学实施中还存在许多问题，如何落实课堂教学中板书设计成为一个既重要又迫切解决的问题。
一、数学课堂教学中板书设计存在的问题
（一）板书的布局不合理
在现实中，一些数学教师认为数学课的板书文字不多，课堂教学中随便写上几个字或画几个图就可以了。如此心态导致在教学中忽视了板书设计，缺乏计划性，课堂上东写一下、西写一些，非常凌乱；导致了本该保留继续用的板书擦掉了，，不得以又得重新写上；导致了该留的不留，该擦的不擦，整个黑板面上显得支离破碎，一片狼藉。杂乱无序、条理不清、书写不规范和布局不合理的板书设计严重影响学生的思考。
（二）板书的协调性缺乏
观察发现，很多教师课堂教学只顾写板书，面对黑板进行讲解，从没回头看学生的反应，这样教师既观察不到学生的表情，也不知道学生到底有没有听明白新知识的讲解。而教师挡住了视线，学生很难看到板书的内容，思路跟不上教师讲解，学习的积极性、主动性就降低了，注意力不集中，慢慢地就走神开小差了，这种不注重板书书写与知识讲解的协调性，学生很容易表现出不耐烦，学习的积极性很容易下滑。
（三）板书潦草不规范
一些老师板书字迹潦草，作图不严格、不规范，按照自己的感觉随便画图就行。由于字迹潦草，图形不规范，严重影响了学生的思考，甚至由于图形的偏差导致所得结果不正确，达不到板书本身教学的效果。
二、板书设计的方法
（一）合理布局板书
教师的板书应注意布局的合理性，力求版面的整洁，符合思维逻辑顺序。教师在备课时，要注意板书的设计，板书的内容、顺序及布局要依据教材的内容，学生身心发展的特点及学生已有的知识水平。设计好后再思考这样的板书是否能让学生接受，是否能启迪学生，是否能起到强化记忆的作用。在实际的教学课堂中，教师板书时要做到心中有数：哪些应该写在什么地方；哪些应该保留到最后；哪些写了以后可以慢慢擦掉；哪些是重点需要突出说明的；哪些是需要用彩色粉笔标明强化的；要注意重点的鲜明性。有图文时，板书要注意图文比例的大小，做到图文并茂，还要考虑最后排的学生能否看得清楚，要照顾全班的学生，使板面整洁，自然美观。
（二）注重板书的协调性
在板书时，教师不要背对着学生板书并讲解，正确的姿势是侧身写字，微笑面对学生，这样既不挡着学生看板书，又可以观察学生的反应，及时发现学生到底有没有明白，需不需要再次讲解一遍，便于与学生沟通交流，解决问题，达到教学的目的。板书与语言讲解要有机结合起来，做到相互协调，相得益彰。教师一边板书一边讲解，这样做可以使学生的眼睛和耳朵结合起来感知活动，产生协同效应。以此，教师可以引导和控制学生的思路，使学生定向思考，便于分析学情。
（三）书写绘图规范
板书时不追求字迹一定要像书本上这么漂亮，但要一笔一画书写，要规范、准确。三笔字是教师的基本技能，教师要练好硬笔、粉笔。教师可以通过每天一笔一画地练习钢笔字或粉笔字，多练习。教师的板书除了传授知识外还有一个引导和训练学生养成良好的书写习惯的重要任务。绘图时，需要用到工具（尺子、三角板、圆规）时，就必须要用工具绘图，数学是思维逻辑紧密的学科，不能有一点点的马虎。
（四）多媒体技术与传统板书的结合
现代多媒体技术的飞快发展，多媒体课件的声、影、图、文等特点刺激着学生的感观，吸引学生的注意力，开阔学生的知识视野。通过深情并茂的多媒体课件演示复杂的教学内容，节省更多的时间，提高学生的学习兴趣，大大提高教学效率。数学是一門需要思考过程的科目，传统的板书能给学生一个思想的缓冲空间，而多媒体却缺少这个思考缓冲的空间。因此，我们把两者有机整合起来，应用于教学中，把许多抽象、复杂的知识，难以用语言、板书表述出来的知识，用计算机软件制作成动画。在动画播放中，可以把其中的知识点板书到黑板中强化学生的记忆，这样学生更容易理解知识，提高了学习效率。
在实际的数学教学中，落实板书设计艺术，充分研究教材，了解学生的身心发展特点及现有的知识水平，精心设计板书，合理地布局板书，我们的教学一定能取得意想不到的效果。
参考文献：
[1]孔企平.小学数学课程与教学[M].上海：华东师范大学出版社，2016：105.
[2]管建福.论数学教学的板书艺术[J].经济研究导刊，2012（19）：288.
