（浙江宁波鄞州职教中心，浙江 宁波 315100）
[摘 要] 外贸商函课程是国际商务专业的重点课程，但是中职学生英语底子差，学生学习中时感枯燥乏味，为了调动学生的学习热情，提高课堂的学习效率，在商函教学中穿插游戏教学，如，单词“萝卜蹲”、词组“终极密码”和词句结合的“打地鼠”“谁是卧底”等游戏来增加学习的趣味性。就此种教学方式进行探讨研究。
[关 键 词] 中职外贸；商函游戏课堂；游戏设计
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）12-0091-01
一、中职外贸商函教学“困”境
外贸商函课程是中职国际商务专业的理论专业课，作为高职考的一门科目，是学生的必修课程。外贸商函主要学习国际商务交流中的信函写作，对学生的英语水平有一定的要求。传统“满堂灌”和“填鸭式”的教学方式难以调动他们的学习积极性，对于单词的准确记忆和正确的应用，无错误的地道句子翻译等课堂教学的重难点教学效果不甚理想，留给教师许多教学的困境。
二、游戏教学法优点
游戏教学法最大的优点就是寓教于乐。学生现场应用所学知识，把课堂重新还给了学生，让课程充满了魅力，让学生在欢乐的氛围中学习课堂知识。游戏教学法最能体现学生的课堂主体地位，改变商函学习的枯燥乏味，提高课堂的学习效率。
三、中职外贸商函游戏设计
结合当下各大卫视节目的娱乐时尚和电玩热潮，我以外贸商函课程的Project 1 Establish trade relations为例设计了以下的几个小游戏穿插在商函的教学中。
（一）单词“萝卜蹲”
单词“萝卜蹲”比较适合课堂的导入或者单词的复习巩固。教师预先在做好的教学PPT中隐藏“sales manager”“general manager”“assistant manager”“purchase assistant”“manager assistant”等商贸角色的英文单词，让学生随机进行选择。选完后各自扮演，牢记自己的身份。这种中英文切换的游戏方式，锻炼了学生的反应能力，加强了对单词的记忆。
（二）词组“终极密码”
教师在课前准备好上课要用的单词卡，选用学生已经学习过的较难的词组，如，project 1中Trade directory、The MAGIC Las-Vegas，Exhibition hall，Table cloth，Illustrated catalogue等，让学生结合课文中已经学习过的内容进行表达提示猜测。让第一桌的学生看到教师准备的单词卡，然后依次向后面的学生形容看到的词组。为了维持游戏的秩序，在进行“终极密码”游戏时的组别只能有一组，其他同学保持安静，仔细观察聆听游戏同学的语句，游戏完后教师提示学生在游戏中语句有错误，对能正确指出错误的学生也进行表扬奖励。
（三）词句结合“打地鼠”
教师在课程进入总结学习的阶段，就一篇文章已经学习过的重点，有目的地说出重点单词，让学生根据这个单词读出有关这个单词的句子。例如，教师说：一号地鼠“establish business relations”露头啦。引导学生说出课文语句或者学生自己造句击毙地鼠，句子错误，其他同学可以再次敲打。然后二号、三号地鼠以此类推，按照课堂时间安排游戏的地鼠数量。
（四）词句结合“谁是卧底”
教师选择学生学习过的同类的一组英语单词，如，“gunny”
“cotton”“silk”“wool”穿插一个不是同组的单词“textile”，做好单词卡，摆放在教室的黑板槽上。学生背对黑板，依次转过身去翻开自己相应的单词卡，牢记自己的單词，依次看完后，教师面对全体学生翻开所有的单词卡，让全体学生知道每位学生所选的单词。抽到不是同组单词的学生即为卧底。
四、中职外贸商函游戏教学法在课堂上的应用
（一）教学热身，导入新知
在教外贸商函课时，我就应用单词“萝卜蹲”的游戏方式让学生立马进入学习状态。这种热身游戏是教学的第一个环节，主要为熟悉和记忆课文的新单词，通过有节奏的韵律来调节情绪，营造好的学习氛围。
（二）复习旧识，巩固学习
我在上复习课的时候，预先做好PPT，结合地鼠榔头的图片翻出单词，复习先前熟知的单词进行打地鼠的游戏。复习旧识通常是教学的第二个环节，通过这种方式让学生在不知不觉中达到我的教学目的。师生之间词句结合的对话，，不仅氛围融洽和谐，而且在潜移默化中训练了学生的口语能力、英语应用交流能力，让学生达到学以致用的目的。
（三）学玩结合，驱走瞌睡
学玩结合的游戏插入通常是随机的，这就要求教师有熟练的游戏应用能力，对知识点烂熟于心，合理安排讲课的进度，对课堂有较好的掌控能力，能随机应对各种突发状况。
综上所述，游戏教学法可在商函的教学中发挥重要的作用，但也只是商函课堂教学的一种辅助手段，并不是教学的全部。游戏教学法效果的好坏关键还是在于教师对教学的精心设计，把握时机，合理应用才能使它发挥更好的作用。
参考文献：
[1]李晓红.大学英语口语教学的改革与实践[J].辽宁科技学院学报，2005（3）.
[2]周英瑛.课堂游戏，寓教于乐：浅谈大学英语的游戏教学[J].考试周刊，2009（14）.
