（江苏省新沂中等专业学校，江苏 新沂 221400）
[摘 要] 信息技术的发展影响着社会各个领域，当今人类越来越离不开计算机。对中职教育而言，计算机专业教学也要积极适应时代发展形势，对自身模式进行改进与创新，并与学生具体情况相结合，使计算机课程教学的有效性得以提升。学习环模式作为一种新型教学方法，在中职计算机教学中具有重要的应用价值。
[关 键 词] 中职院校；计算机教学；学习环模式；应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）14-0030-01
随着教育改革不断深入，中职教育中计算机教学模式的创新取得了巨大的突破，学生的整体学习水平也得到有效提升。然而不可否认的是，现阶段我国依然有很多中职院校在計算机教学中存在一些不足，学生学习的积极性难以得到激发，中职计算机教学改革势在必行。值得一提的是，学习环教学模式的应用给中职院校教育的发展提供了很好的参考，因此针对这种教学方法的研究具有重要价值。
一、学习环模式概述
在中职院校中，学习环模式的应用十分广泛，这种教学模式具有一定的探究性。在该模式下，整个教学被分为了概念探究、介绍以及应用等三个阶段。与传统教学相比，学习环模式的特点在于整个教学环节具有紧密的联系，各环节知识内容的衔接非常合理，在计算机的学习中，学生的压力相对较小。并且在学习环模式下，教师为了提高学生的学习参与性，需要对情境教学进行设计，整个教学中学生的主观能动性更强。
二、中职院校计算机教学现状
就学生层面而言，受传统应试教育理念的影响，中职院校成了很多学生的一个选择，他们希望通过某项技能的学习以融入社会。起初，中职院校在生源规模上的优势比较突出，然而随着学习的深入，很多学生开始存在一些心理问题。例如，有的中职院校的学生在课堂上注意力不集中，认为专业技能的学习与掌握相对简单。事实上，很多学生的基础相对薄弱，他们的学习心理存在一定的不足，进而导致在学习过程中面临诸多问题。
就计算机教学现状而言，中职院校的教学模式非常多，然而很多教学方法的效果却并不明显。究其原因，主要就在于教学方法多，但是形式却不够丰富。尤其是计算机专业，尽管在操作的学习上难度不大，但是由于计算机应用范围很广，很多计算机技术的运用存在诸多限制，而传统计算机教学模式并不能激发学生的求知欲，无法提升学生学习效率，教学质量并不能得到保障。
三、学习环模式在中职计算机教学中的应用
根据中职计算机教学现状，教育工作人员开始学习环模式。在学习环模式的具体应用中，主要应从以下几个方面入手：
首先是实施过程。学习环模式的应用是基于传统计算机教学模式的发展得以实现的。就本质而言，与实验相同，学习也需要从问题入手，通过假设与实验分析，对结果进行总结，才能够达到目标。学习环模式也是如此，首先需要对问题进行提出，然后以此为中心进行假设，这一过程中，教师与学生都可以提出问题。在问题提出后，需要围绕问题对资料进行搜集，并通过教师的引导与学生自身的分析得到相应答案，如此一来，学生就能够更加透彻地学习到计算机知识，同时他们的自主学习能力也能够得到提升。在得到结果之后，还需要做好相应评价，要让学生发现自身的不足并予以弥补，使自身的知识结构趋于完善。
其次，学习环模式中分层训练也十分关键。作为一门具有很强的操作性的学科，计算机分层教学的实施需要教师与学生实际情况相结合，在一定的训练之下才能够达到教学目标。为了使学生的学习情况得到充分验证，最为有效且直接的方法就是课堂练习。因此，教师必须着力于课堂效率的提升，对学生的学习动态予以时刻关注，并在他们面临问题时予以引导与支持。在分层训练时，教师应以教学目标为出发点，结合学生学习情况，对练习形式进行合理设计，确保不同层次的学生都能够得到机会展开练习，为自身计算机操作水平的提升提供强有力的保障。以打字训练为例，不同学生的打字水平必然存在差异，教师应注意到这一点，向学生适当布置任务，并推动不同层次的学生相互协作与帮助，使他们得以共同成长。对于打字水平相对较高的学生，教师安排的训练难度可以相应提升；而打字基础相对薄弱的学生，教师则要以基础性练习为主，例如字根、简码等练习。
不可否认，现阶段中职计算机教育依然存在一些不足，尤其是在教学方法的创新方面存在很多的缺陷。而学习环教学模式的应用极大地改善了教学现状，使教学水平得到了有效提升。当然，作为中职计算机教师，也不能局限于对学习环教学模式的应用，而要基于此进行改进与创新，使计算机教学质量得到更进一步的提升，为推动中职计算机教育的发展提供强有力的支持。
参考文献：
[1]郑寿乐.中职计算机教学中学习环模式的应用研究[J].科教文汇，2013（27）：132，134.
[2]吕利.浅谈中职计算机教学中学习环模式的应用[J].都市家教（下半月），2015（5）：198.
[3]颜琳栗.浅析学习环模式在中职计算机教学中的应用[J].时代教育，2016（22）：138.
