[摘 要] 采用元分析法、问卷调查法、访谈法，以“语文课堂、有效教学、参与意识”为关键词，从教师和学生两个维度对拉萨市七年级语文课堂参与现状展开研究。随着时代的发展，原有的教育模式已跟不上时代的发展要求。教育改革成为社会广泛关注的话题。在调查中发现，拉萨市七年级语文课堂还是以传统的教学模式为主，学生参与意识不够。
[关 键 词] 语文课堂；课堂参与；参与意识
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）18-0015-01
随着新课程改革，教师的教学方法和学生的参与意识都有了一定改观，现在的语文教师大多不是一味地“教”，而是注重学生该怎样“学”。但在改革中学生是否真正参与到语文课堂中，这是非常现实的问题，是一直困扰着语文教师、众多教师和学者的问题。
一、课堂参与问题概述
参与意识对学生的学习非常重要，教师应该让每个学生清楚地知道参与的目的。如果学生能正确地认识参与意识，学生就能积极主动地投入到各种教学活动中。但有些学生则是盲目参与，也可以说是为了参与而参与，可想而知，这样的参与没有任何意义，有时候甚至还可能带来一些负面影响。因此，培养七年级学生的参与意识，也不是想象中的那么简单，教师也应该因势利导，因材施教，让学生积极主动地参与课堂教学活动。
（一）课堂参与意识的界定
课堂参与意识是指具有较强自我意识的学生主动而又积极地参与课堂活动的心理现象。课堂参与意识就是指学生勇于参加教学积极主动的态度和迫切的要求。
语文课堂教学是师生的互动过程，不是教师的单一活动，教师在课堂中扮演组织者、促进者、领导者的角色。课堂参与意识就是要在教学中体现学生的主体地位，真正实现以学生为中心的教学。
（二）七年级学生具有课堂参与意识的意义
教师的作用在于引导学生积极主动地参与课堂教学活动，不断增强学生自觉能动学习的意识，从而达到“将来不教”的目的。课堂参与是学生学习的重要形式，是教师在课堂上与学生之間互动的有效环节。对学生的学习和教师的教学都起到至关重要的作用。学生可以真正理解、应用所学的知识，教师可以通过观察学生参与的状况来准确判断学生是否真正理解所学内容，从而调节自己的教学进度。在素质教育的今天，要摆脱教师带着教材走向学生的传统教学模式。当学生自己具有一定的参与意识，就可以提高学生的听课热情，学生学习的主动性就会增强，教学效果自然提高。因此，培养学生的课堂参与意识是非常重要的。
二、拉萨市七年级语文课堂教学参与意识的现状调查
通过对拉萨市部分中学七年级师生的调查，了解了七年级语文课堂中学生的参与现状。调查中发现，大部分七年级教师，在教学理念上都有了一定程度的转变，“合作”“参与”等新课改术语在课堂中频频出现，教师的角色也发生了一定的转变，大多数教师都能遵循学生的身心发展规律做到因材施教，师生关系处理得也比较融洽，学生也能积极主动地去参与课堂教学活动。但在调查中也发现，还有一部分教师没能转变观点，在课堂中不能很好地调动学生参与的积极性。
（一）教师不重视学生参与意识的培养
在调查中发现部分教师的教学观念还是比较陈旧，只有10.4%的学生认为七年级语文课堂是有趣的，而75.2%的学生则都认为七年级语文课堂是枯燥的，这就说明教师的教学观念还是很陈旧，说明七年级语文教师与现代教育理念相比还是有一定差距。
（二）教师在教学过程中不注意激发七年级学生的学习兴趣
在语文教学中，教师也应该注重培养学生的学习兴趣。调查发现，只有18.6%的学生认为语文教师注重培养他们的学习兴趣，而50.2%的七年级学生认为语文教师不注重培养他们的学习兴趣，这说明大多数教师在培养学生学习兴趣方面做得还不够。
（三）七年级学生自身没有参与意识
教学活动必须是教师和学生共同参与的活动，从调查中发现，现在许多七年级学生在课堂上根本没有参与意识。数据显示，35.8%的学生在语文课堂中总能主动地回答问题，但还有14.6%的学生从不主动地去回答问题，甚至有些学生对站起来回答问题都感到胆怯。调查的七年级学生，只有32.3%的学生非常愿意接受语文教师在课堂中进行随机提问，而还有48.2%的学生还是不愿意接受教师在语文课堂中随机提问，说明这部分学生自身没有主动参与的意识，长此以往，这一部分学生就会失去学习兴趣。
（四）教学方法趋于传统
大多数教师赞同采用参与式教学，但在调查中看到，学生的课堂主体性根本没有充分地发挥出来，在课堂中教师还是讲得过多、过细，而学生自主学习、探讨、交流的机会比较少，有的教师甚至从来不给学生自主学习的机会。
七年级语文课堂学生参与意识问题虽已有所改观，但还是不容忽视。在调查中发现，学生、教师、家庭、社会等诸方面因素都能影响七年级语文课堂学生的参与意识。因此，建议改变教学观念，营造民主、和谐的教学氛围，激发学生学习兴趣，巧妙设计问题，鼓励学生主动质疑，从而提高学生的课堂参与意识。以实现教、学两个动态过程的平衡，提高课堂教学效率。也只有这样，教与学才能碰撞出智慧的火花，每个学生才能积极主动地参与到语文课堂中，才能学得生动、学得活泼，语文课堂才能焕发出真正的活力。
参考文献：
[1]吴伟芬.也谈语文教学中学生参与意识的培养[J].文科教研，2000（1）：146.
[2]李犇.浅析语文教学中学生主体参与意识的培养[J].当代教育科学，2003（9）：37.
