[摘 要] 项目教學法是师生共同实施完整的项目工作而进行的教学活动。相比其他教学方法，项目教学法具有很强的实践性、自主性、发展性、综合性、开放性。可以说，在新课改的今天，更加注重学生能力和素质的培养，相应的项目教学法也得到了更多一线教师的重视，对于中等职业学校来说更是如此。所以，就如何将项目教学法切实地落实到中等职业学校公共基础课教育教学实践中，并帮助其取得更好的教学效果，对这一课题进行深入的分析和研究也就显得尤为重要和必要了。基于此，通过理论分析和实践研究相结合的方式，就中等职业学校公共基础课项目化教学这一问题进行了深入的分析，主要包括在中等职业学校公共基础课教学中实施项目教学法的必要性以及将其落实到实践教学中去的方法。
[关 键 词] 项目教学法；中等职业学校；公共基础课；有效方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）20-0023-01
一、在中等职业学校公共基础课教学中实施项目教学法的必要性
在中等职业学校公共基础课教学中落实项目教学法是十分重要的，主要表现为以下几点：
1.中等职业的学生大部分学习基础较差，而且也缺乏良好的学习习惯，自己学习的主动性和积极性也不够高，所以，如果靠传统的教师教、学生听的教学方式，很难取得理想的教学效果。
2.中等职业学生大部分在毕业后很快就会接触社会、参加工作，所以，这些学生需要掌握专业知识的同时更需要掌握更多的实践技能，以确保其能够顺利地适应工作岗位、能够顺利地参加工作。所以，如果靠传统的以知识灌输为主的教学方式，很难快速地提高其实践能力，不利于其今后的工作，也就是说中等职业学校学生的选择和特点决定了其需要接受实践机会比较多的教学方式。
3.在新课改不断深入和发展的今天，要求教师不仅要注重学生知识的传授，更要注重对学生技能和素质的培养，而项目教学法能够很好地满足新课改提出的新要求，需要将其落实到中等职业学校的教育教学中去。
4.通过相关的调查研究发现，对中等职业学校公共基础课的教学，更多的教师选择的是传统的一书、一笔、一板书的教学模式，而这种教学模式所取得的教学效果并不理想，也就是说，学生在课堂上表现得不够积极，对知识掌握的程度也不够高，整个课堂的教学效率和效果较低，需要项目教学法这一全新的教学方法来改变中等职业学校公共基础课教学中遇到的这一问题。
二、在中等职业学校公共基础课教学中实施项目教学法的建议
由上述从多角度的分析研究发现，将项目教学法切实落实到中等职业学校公共基础课的教育教学中去是十分必要的，而如何将其落实，笔者结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识提出了以下几点建议：
（一）明确项目教学法的基本步骤并落到实处
在实践教学中，教师要明确项目教学法的基本步骤，并能够有效地将其落实到实践教学中去。经总结，项目教学法实施的过程中需要完成以下几个步骤：（1）明确项目任务。在此步骤中，教师提出任务，学生进行讨论。（2）制订计划。在此步骤中，主要是学生制订相关的计划，教师的任务则是指导并进行必要的审查，提出建设性的意见。（3）实施计划。在此步骤中，主要是通过学生分组合作来完成的，也就是说，教师根据学生的特点和能力科学地对学生进行分组，做到每个组都有任务，人人都有责任。（4）检查评估。在此过程中，需要学生自评、生生互评、教师评价等多种评价模式共同作用，为学生提供一个尽可能公平、公正的学习和操作环境，而且教师的评价一定要以鼓励为主，并能够提出有效的指导意见。（5）归档或应用。也就是说对通过项目合作学习到的知识要么进行记录归档，要么进行应用实践，以达到巩固知识的目的。
（二）教师要扮演好自己的角色
在项目教学法实施的过程中，教师并不是完全退居幕后的，而是扮演着十分重要的引导者角色，教师一定要明确自己的角色，做到全程监督和指导学生的学习，在给学生更自由的平台和空间进行学习的同时，也要做到心中有数、及时地指导，帮助学生及时纠正错误，更快、更好地完成公共基础课程的学习。
三、结语
总的来说，项目教学法是新课程背景下产生的一种全新的教学方法，尤其适合中等职业学校的教育教学工作，能够在很大程度上提高学生学习的效率和效果，而且对学生的发展和工作、学习都有十分重要的积极作用。而要想确保项目教学法能够切实落实到中等职业学校公共基础课的教育教学中就需要教师从多方面着手、改变理念、提高自己、改变方法、制订规范等，也只有这样才能确保项目教学法实现价值最大化，并真正提高公共基础课教学实践的有效性。而由于笔者能力有限，以上内容仅是笔者结合自身多年实践教学经验和所掌握的理论知识进行的探索性分析，愿意抛砖引玉，也希望能够对一线教师实践工作的顺利开展提供一定的帮助和参考。
参考文献：
[1]刘海霞，刘卫珍.中等职业学校公共基础课课程信息化教学实践项目研究报告[R].北京教育科学研究院学术年会，2013.
[2]郭清.中等职业学校公共基础课有效教学研究[D].福建师范大学，2009.
