[摘 要] 随着我国经济水平的发展，职业教育也呈现出新的生命力，为促进中职会计教学的开展，应将图示教学法应用其中，帮助学生更快地掌握会计知识，使抽象的知识具体化，提高会计教学质量。对中职会计教学中图示教学法的实际应用进行分析探讨。
[关 键 词] 会计；图示教学法；应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）21-0060-01
为促进会计课堂教学的提升，教师应及时转变自身的教学理念，对传统教学手段加以创新，图示教学法作为常见的教学方法，在中职会计教学中能发挥出一定作用，笔者将分别从图示教学法的基本含义、中职会计教学现状、图示教学法在中职会计教学中的实际应用这三个方面来阐述。
一、图示教学法基本含义
图示教学法又被称为图文示意法，在会计教学中利用简洁的文字、简单的符号及表格形成有效的图文式样，将图示教学法应用到中职会计教学中以发挥出有效的教学效果，构建一个高效的教学课堂。
图文教学法能将抽象复杂的知识变得更加简洁，从而减轻学生的学习负担，促进学习质量的提升，让师生在愉快的教学氛围中实施教学，从而促进教学效果的提升。
二、中职会计教学现状
就目前来看，中职会计教学中还存在诸多问题，主要表现在教育目标定位不清、课程设置不合理、教学方法过于滞后等方面，笔者将从这些方面来阐述。
（一）教学目标定位不清
实际上，高校教育与会计教学目标差异不显著，但中职学生在知识结构与思维水平方面与普通高校之间差异相对较大，且文凭却完全不如高校毕业生，教育目标定位不清对会计教学的开展造成一定阻碍。
（二）课程设置不合理
现阶段，中职学生在课堂设置方面存在一些不合理，课程设置范围超出了中职学生接受范围。然而职业学校旨在培养更多应用型人才，在课程设置上应突出业务技能，让学生获得更多生活经验，这对学生今后的学习与工作起到一定的促进作用。
（三）教学方法过于滞后
中职学校的学生自身素质水平参差不齐，这也是中职学生与高校学生难以比拟的，目前在中职院校在会计学习中，传统理论教学占主要地位，教学方法过于陈旧，学生的积极性难以提升，导致学生实践能力难以提高。
三、图示教学法在中职会计教学中的实际应用
综上，笔者对图示教学法相关含义进行了分析，为促进中职会计教学质量的提升，中职院校应采取相关对策，充分激发了学生学习兴趣，遵循因材施教相关原则，提高了教师素质水平。
（一）激发学生的学习兴趣
将图示教学法应用到中职会计教学中，能激发学生学习兴趣，例如，在讲解会计图解时，教师可以采取图示教学法，对图解具体内容及形式设计进行讲述，图解形式设计包括图表面积、字号大小、账户设计以及图表颜色，在实际教学中，应遵循相关原则，如准确性原则、实用性原则、代表性原则、一致性原则、合理性原则。准确性原则作为会计图解的生命，教师在设计图解时应对账户准确应用，提高文字说明的准确性。另外，会计处理方法与会计科目应与国家制度一致，促进图表布局合理性，为会计教学工作奠定基础。
（二）遵循因材施教的原则
在会计教学中，应遵循因材施教相关原则，对学生整体素质、心理状态加以观察，在了解学生状态基础上，对图示具体内容、形式精心设计，并根据学生特点展开教学。与传统教学相比，直观的图示能更好地刺激学生的，从而促使图示更加生动直观，相关研究显示，单纯文字记忆难以更好地记住相关知识点，若采用图示教学法则能提升记忆效果，为会计教学奠定基础。
（三）提高教师的素质水平
中职学校应充分利用教师年轻化的优势来不断地提高教师自身能力，将年轻教师可塑性积极利用起来；学校加强对年轻教师的培养，引导其树立终生学习的意识，并鼓励他们不断地提高自身的学历文凭，提高教师的专业水平。同时学校应积极地为教师多提供外出培训的机会，开阔教师的视野，培养骨干的专业教师，以此来提高教师的教学质量。其次还要加强教师的实践能力，使教师在实训教学的时候能够科学合理地指导学生实训。中职学校会计专业应积极组织专业教师参加企业培训，了解会计工作岗位所需的工作技能，加强教师对经济发展和会计工作的认识。引导教师及时更新先进的会计专业知识和专业的技能，以此提高会计专业教师的实践能力。
（四）调整教学体系
对会计人才的培养，中职学校应该注重“工学结合”人才培养模式的引入，从学生岗位能力的培养入手，对教学体系进行调整，具体可从以下两个方面入手：一方面，将培养学生的职业道德当作教学活动开展的核心，将真实工作情景引入到课堂中，为学生创建仿真环境，使学生亲身对做账进行体验。例如，日常对教学活动进行组织时，将成功企业领导人、优秀会计从业人员邀请到课堂上，让他们直接对学生教学，使学生对会计这一行业的岗位能力要求有明确的认识。另一方面，依据学生实情，适当对课程内容进行调整，使课程的实用性增强。具体而言，需适当将实践教学内容的比重增加，在讲解过程中，注重学生反馈，将理论知识教学与学生实践练习结合在一起，对一个理论知识点进行讲授后，引出例题，实现讲练结合，以帮助学生掌握理论知识。
綜上，笔者对会计教学现状进行了分析，为促进会计教学的有效开展，应将图示教学对策应用其中，充分激发学生学习兴趣，遵循因材施教相关原则，以提高教师素质水平，为会计教学奠定基础。
参考文献：
[1]刘永静.图示教学法在中职会计教学的运用和反思[J].天津职业院校联合学报，2016（2）：70-73.
[2]何东平.图示教学法在中职会计教学中的应用与思考[J].中等职业教育，2012（10）：28-29.
