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小组合作教学在中职数学教学中的应用

2018-01-24  |  点击:  |  栏目:论文中心

作者:邓为林
  [摘 要] 合作学习方法越来越多地被广泛运用于中职数学教学的课堂中,在学习过程中,学生可以互相学习、交流,发现自己的优点,明确自己的不足。在老师的引导和学生的协助下完成学习目标,弥补不足。通过合作教学的特点,结合实践总结了几条小组合作教学在中职数学教学中的方法。
  [关 键 词] 小组合作教学;中职;数学教学
  [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)26-0091-01
  合作学习在当今社会中越来越多地被运用在日常的教学当中,合作学习既有利于学生提高学习质量、激发主观能动性,又有利于学生提高自我认识、培养实践探索能力。通过合作学习可以提高学生的学习热情,使教学课堂更生动有趣、学生更容易融入学习氛围中。
  一、通过提升教师合作教学水平提高教学质量
  中职教师在合作教学中的水平,对教学课堂质量有直接影响。教师的教学水平高,能够帮助学生培养良好的学习习惯,提高学生的学习能力,有效地掌握知识,纠正错误的思维方法,使学生更好地融入小组合作学习中。数学教学要与学生的兴趣、生活相结合。数学来源于生活、应用于生活,教师教学時要结合学生的现实生活,使学生在生活中发现数学、学习数学,让学生对数学产生兴趣,更主动地参与到学习当中。教师要和学生打成一片,多观察学生,了解学生的兴趣爱好,多与学生谈心,消除教师与学生之间的隔膜,将学生的兴趣爱好融入教学中,激发学生的学习热情,更好、更有效地进行数学学习,让学生对学习数学充满期待。
  二、通过把握合作教学内容提升学生的学习热情
  中职数学教学的知识点是互相联系的,各个知识点之间是一环扣一环、联系紧密的。因此,在课堂教学中,要注意学生的基础和对相关知识的掌握程度,根据学生的掌握程度合理地进行学习计划和小组的讨论问题。这样学生可以在自己已有的基础上更加深入地探讨和学习,使学生产生学习热情,不至于面对难题打消积极性,教师再适时引导学生进行深入的学习,帮助学生更加牢固地掌握知识点。在学习过程中老师要适时地对学生进行表扬和鼓励,让学生提高学习和解决问题的积极性。教师要意识到什么时候才是开展小组合作学习的契机,不能随便安排小组合作学习,要把握时机,精心设计和选择问题。在选择内容时,教师要根据学生的实际情况选取有利于开展小组合作学习的内容,精心设计问题。选择可以让学生共同学习、共同解决的教学内容,要充分了解学生对基础的掌握和特点,便于开展交流学习。但并不是所有的教学内容都适合开展小组合作教学,例如,一个很简单的问题如果开展小组合作学习模式会形成形式主义的风气,打击学生的学习热情,让学生变得浮躁;反之,一个很难的问题,学生进行自主合作学习后没有结果,会打击学生的自信心,对学习产生负面情绪,使教学效率大大降低。
  三、通过合作教学模式的建立提升合作探究意识
  在合作学习的教学中,,教师的侧重点会放在如何有效开展合作学习上,要把学生的学习内容全方位、有计划地进行安排,创建具体的目标,把握对学生的评估。教师要对教材有深刻的理解,找到教材内容和合作探索相关联的地方,将公式、定理融入实际中,让学生更容易地去理解,激发学生的积极性,体会到合作学习的乐趣。因此,在合作学习教学的过程中,教师要确定教学任务,针对学生的实际情况具体问题具体分析,再从旁进行小组讨论。在分组时分工明确,确定每个学生的职责,这样可以让小组成员各司其职、相互合作共同完成任务。以此学生主动融入自己的角色,感受到自己的责任,很好地锻炼学生相互协作能力。在合作学习时创设情景,根据教学目的设置实际的问题情景展示给学生,提出问题,学生根据已有的数学知识和生活实践,用自己的方法解决问题。要明确任务,避免学习的盲目性,让每个成员参与其中,让学生亲自参与到学习中自主探索,以事实求是的态度进行思考学习。
  四、通过小组合作教学模式提高学生的综合水平
  采用小组合作学习有利于更有效地完成教育目标,可以提高学生各方面的综合能力、包括合作交流能力,团队意识以及综合素养等。在小组合作教学中,教师要按照以下几点分组:每个小组的成员人数要保持在5人左右。每个小组由基础不同的学生组成,男女搭配,这样便于学生互帮互助,取长补短,共同学习成长。学习小组里要设置组长、副组长、组员,组长、副组长轮流担任,明确每个学生的职责,让每个学生都有自己的任务,让每个学生感受到自己的责任和重要性。
  对问题的解答,以每个小组为单位,组长回答组员进行补充、修改。每堂课的作业按顺序由某个小组进行检查,然后进行奖励或批评。教师和学生要各司其职,教师负责引导、讲解、提问、总结,学生进行讨论、学习。教师要引导学生找出不足和闪光点,使学生能够更好地学习进步。
  在中职数学教学中,教师除了要注重学生的成绩之外,更应该重视学生在学习过程中的自主学习能力、探究意识和创新意识。小组合作学习是一种新型的教育和学习模式,让学生成为课堂中真正的主人,有效地提高了学生的学习热情,让中职数学教学更好地向前迈进。
  参考文献:
  [1]金惠忠.新课标下数学教学的策略[J].科技资讯,2017(15).
  [2]娜孜古丽.浅谈利用多媒体辅助数学教学的意义[J].信息记录材料,2017(4).
  [3]曹刚.巧借现代信息技术构建数学高效课堂:信息技术在初中数学教学中的有效应用[J].学周刊,2017(21).

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