作者：郝东婉
[摘 要] 化学是中职教育中十分重要的一个学科。化学学科的很多内容是很多中职学校专业的基础知识。然而化学学科对于刚刚进入中职阶段的学生来说有一定的难度。因此，在中职化学的教学中常常使用各种先进的教学方式帮助學生理解教学内容。针对化学学科本身的这种特性，在教学中可使用交互式电子白板帮助学生理解化学知识。根据以往化学教学中出现的一些问题谈一谈如何在化学教学中利用电子白板提高教学效率、优化教学效果。
[关 键 词] 中职教育；中职化学；电子白板
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）26-0050-01
白板的全称是“交互式电子白板”，是信息化教学中一个十分重要的教学工具，它代表了现代化教学的教学方式。交互式电子白板可以帮助教师在教学过程中更好地集中教学重点，帮助学生理解抽象的知识，让学生在学习中可以更加便捷地理解学习内容。
一、中职化学教学中存在的一些问题
化学在中职阶段中是十分重要的学科，因为中职学校中的许多专业都与化学学科有很强的联系。学生需要对化学知识有全面的掌握才能进行专业必修课程的学习。然而，在中职化学的教学中存在一些问题，阻碍了化学课程的教学进度。
（一）理论教学比较枯燥
化学学科中有很多重要的反应式，这些内容都是学生必须在学习中牢记的。这些知识本来是在实验中一步步积累经验而得出的，但是在教学中学生能接触到的就只有一个个简单的反应式。对处于中职阶段的学生来说，没有见到具体的反应过程而直接记忆反应结果是有些枯燥的。因为学生没有形象化的记忆，就很难将这些知识内化为自己所用。此外，教师在教学中也常常跳过一些实验展示的过程，有时是因为客观条件所限，有时是为了加快课堂讲解的速度。无论如何，对实验步骤的忽略都会降低课堂教学的趣味性，让化学学习显得枯燥。
（二）课堂交流机会比较少
在传统的中职化学课堂教学中，教师想要为学生展示一些教学内容就必须站在黑板旁边随时为学生写下一些反应式和知识点等。同时，教师也因为必须掌握整个课堂的状况而需要站在课堂的正中间。这实际上对教师来说是一种限制，因为教师长期站在黑板附近是很难与学生在课堂中进行近距离的交流的。教师一节课中都很少在学生中间走动，这会给学生造成距离感。而如果教师在课堂中走动教学，那么当教师需要写一些公式时就必须要返回讲桌前，这样会造成课堂内容衔接的中断。这种交流上的不便是传统的中职化学课堂难以有实质性突破的一个重要原因。
二、中职化学课堂使用白板的方法
其实在教学的进化过程中，除了黑板之外还引进了投影仪，然而黑板和投影仪的教学各有各的优势，却无法互相融合。交互式电子白板则改变了这一现状。
（一）为学生创设教学情境
在实际教学中，教师可以使用交互式电子白板创设多种多样的情境。这样就可以通过生动形象的案例教学取代或补充比较枯燥的理论教学，让学生在案例中看到理论的实际应用。
比如，前些年有一位学生因为产生了一些心理问题，因而带着硫酸到动物园烧伤了黑熊。这虽然是一个负面新闻，但是足以让学生认识到强酸的实际反应效果和危险性。在教学中，教师可以先在交互式电子白板中为学生展示相关的新闻图片，让学生真实了解强酸反应的效果，然后再用切换画面展示强酸的化学式以及反应式等。在这样的实际情境与知识的结合中，学生可以更直观地理解化学知识。
（二）让学生发挥自主性
交互式电子白板让学生和教师之间、不同地域之间都有了更亲密、更方便的交流。交互式电子白板不是一个冷冰冰的写字板，而是集成了多媒体技术、网络信息技术的综合性教学工具。在这样的教学工具辅助下，学生在课堂中可以拥有更多的自主性，可以更好地选择自己所要学的知识。
例如，交互式电子白板不仅有展示的功能，还有编程的功能。在化学的课堂教学中有一些实验是不方便在课堂中进行的。但是化学实验的效果对学生来说又十分重要，，因此，如果学生不能亲身感受到时间的效果，就很难更好地去理解实验。针对这样的问题，教师可以为学生去进行相关实验操作的编程，让学生在交互式电子白板中通过程序的操作观看实验的效果。很多时候这种编程并不是教师一人之力就可完成的，教师可以让有兴趣的学生参与编程，也可以从网络中找到其他学校的教师或学生完成的程序。学生在课堂中自主地选择在程序中如何操作实验，通过不同的操作所产生的效果，学生可以真实地记录实验的全过程，也对化学知识有了亲身的体会。
三、结语
综上所述，在今天的中职化学教学中，我们应该利用更现代化的教学手段和教学工具，为学生营造更好的学习环境，让学生能亲身参与到课堂的建设中，真正成为课堂教学的主人。
