作者：董月梅
[摘 要] 随着江蘇省扬州市特殊教育学校高中阶段融合教育的研究，加强产教融合，推动服装专业教学可持续发展。从开展产教融合的优势、优化产教融合的模式、产教融合的教学实效进行了实践和研究。
[关 键 词] 产教融合；特校；服装教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）26-0196-01
我校目前正在研究高中阶段的融合教育，从产教融合、全面对接、职教和普教互通进行了实践和研究。由于生源各种因素，现阶段正在开展融合教育。为了加快推进特殊教育支持保障体系建设的任务、促进特校服装专业发展尝试了产教融合实践。
一、开展产教融合的优势
我校是一所以聋、盲、自闭等多类残疾少年儿童为施教对象，集学前康复教育、九年义务教育和高中（职业中专）教育为一体的扬州地区特殊教育中心校。服装专业是我校的主打专业，依托多年的办学优势，在产教融合方面进行了有效的尝试。主要采用从生产到教学，结合教学组织生产，根据生产开展教学，取得了较好的教学效果。此种教学模式，办学模式新颖，深受师生欢迎，学生喜欢学，也能学得好。教师能积极参加各级各类服装项目的技能大赛，掌握服装流行款式，参与企业新产品开发，及时将信息传递给学生，充实了课堂教学的内容。
二、优化产教融合的模式
（一）建工作室
我校服装专业试行的“工作室”教学模式，是根据我校学生的实际，围绕服装专业的特点，采用项目教学法，把原有的服装专业教室，依靠社会慈善企业家捐款，建成工作室。学校与爱心企业签订合作协议，专业教师提前与企业对接，共同商讨人才培养方案，制订培训计划、内容。教师提前一天备好课，并用微信将上课内容发给他们，学生提前学习，第二天带着好奇和疑惑进工作室，实现学做合一，学生的实践动手能力提升得很快。师生能在这样的工作室教学模式下直接参与生产实践，提高了教学效果。
（二）企业课堂
为了快速提高教学质量，开创特校“企业课堂”新模式。“企业课堂”是学生在学校学习了一些基础知识的基础上，走进产教融合、校企合作企业，开展企业课堂教学。我校与美迪制衣有限公司达成长期合作协议，学生走进美迪课堂，进行一个学期的综合实训，专业教师作为手语翻译，企业将根据学生个人特点（残疾人），共同商讨学生工作内容，实习环节流程，确保学生学到的技能更综合、更全面，包括与健全人的沟通和交流。教师进企业锻炼了实际操作能力，形成了一支更高水平的“双师型”师资队伍。
（三）学做融合
我校的服装专业能成为主专业，最主要是根据学生的生理特长，与地方劳动力需求相适应，孩子们学得进、上手快、就业好。学习服装主要还是动手实践操作，因此学做融合至关重要。校企双方人员共同组成教学队伍实施教学，实训体系更接近市场。让学生在工作室一边做一边学、一边学一边做，在工作室中学习知识、掌握技能、解决问题。
三、产教融合的教学实效
我校服装专业切实开展了各项产教融合实践活动，教师积极参与企业新产品开发，了解市场需求，设计新产品进行生产，在生产中教学，教师个人得到了发展，校企同心同德共同培育企业所需人才，起到了很好的示范引领作用，为特校提供了可借鉴的经验。
（一）各种赛事促发展
近年来，产教融合实践中，学校师生积极参加职业学校的各种技能大赛，校企共同培训，促进大赛成功，学校教师参加技能大赛，将竞赛的新款式、新元素渗透到新产品开发中，进行微产品的生产，在生产中教学，学生能潜移默化地受到教师与企业的启发。参赛前学生到企业参加集训，有专业教师和企业技术人员共同指导，学生进步快，操作技能娴熟，不仅促进了学生的发展，还促进了教师的个人成长。
（二）示范引领效果佳
我校的服装专业在江苏省内小有名气。因为，我校的服装专业董老师，20多年来一直担任服装专业职高班的教学，是扬州市聋职高服装专业教学骨干，有多年的教学经验和独到的教科研认识和思考，多篇论文发表和获奖，每年参加江苏省职业学校技能大赛，均能获奖，每次她都是特殊教育学校唯一一名参赛人员，她将技能大赛的新款式、新理念通过上公开课及时传递出去，用微课视频展示教学效果，她自编的特校服装专业教材，江苏省内镇江、阜宁、东台、江都等多家特校试用效果较好，《服装缝制基础》教材获得扬州市优秀校本教材，《服装设计基础》获得扬州市教学成果二等奖，起到了很好的示范引领作用。
（三）硕果累累展才能
以产教融合为抓手，以课题研究为引领，通过几年的实践，，得到了社会、家长和企业的一致好评。教师通过课题《特教学校的职业教育模式和体系构建的研究》善于发现问题，反思教学，教学中展示的教学风格令人耳目一新，学生的技能水平提高了，参加各种赛事的积极性高涨，在技能大赛上与健全人同台竞赛，均取得了好成绩。
总之，特校服装专业产教融合的实践，在专业教师多年的努力下，取得了较好的教学效果，起到了示范引领作用，产生了辐射效应，提升了专业建设内涵。我校服装专业不仅培养在校学生，还承担着社会残疾人的岗前职业培训，他们经过职业培训，走上社会，成为自食其力的劳动者。
