作者：黄丽萍
[摘 要] 作为新时期教学改革的新产物，微课已经越来越广泛地应用到实际教学中，而且微课独有的教学特点为提高教学质量起到了很大的推进作用。中职院校作为培养应用型、技术型人才的场所，为了培养出更能适应社会需求的人才，在教学中也采用了微课的教学模式，并取得了一定的成效。作为中职院校的教育工作者，对微课在中职办公软件教学中的应用从微课教学设计和具体的实施两方面做了简要的阐述。
[关 键 词] 微课；中职院校；办公软件教学；应用实践
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）29-0157-01
一、微课在中职办公软件教学中的设计
（一）微课内容的选择
目前，中职院校对办公软件的教学主要是以提高学生的综合应用能力和分析问题的能力为主，在中职一年级的教学中，涉及的是Word 2003与Excel 2003的应用，其中Word的应用主要涉及的方面是海报、宣传单、名片等的设计应用，Excel涉及的是数据统计、表格制作等内容。在培养学生应用能力的教学中，微课的内容要尽量在十分钟内体现教材的重点和难点，以这种直观的视频形式使学生更好地掌握知识。
（二）微课的合理使用
微课的合理使用才能真正使微课在教学中发挥强大的作用，在实际教学中，教师作为教学活动的组织者，要及时对学生加以指导。例如，在微课制作完成后，教师要将微课视频上传至校内的网站，供学生进行课前的预习，记录学习中的疑问，在课堂中，学生带着疑问紧跟教师的教学思路，解答预习中的问题，课后复习时，通过微课视频的反复学习弥补课堂中没有掌握的知识点，探索更深的知识。
二、微课在中职办公软件教学中的应用
（一）微课在中职理论教学中的应用
通常情况下一节课的时间是45分钟，但是在课堂教学中真正用于师生互动、学生讨论的环节也只有十几分钟，这样在很大限度上限制了学生的主观能动性，所以，在理论教学中教师也可以利用微课视频缩短授课时间，在播放视频前教师可以进行简单的知识介绍，做一个前期的引导，之后在观看视频时，教师可以对内容加以讲解，学生进行问题的讨论，教师来答疑，最后做课堂总结，以有效培养学生的自主学习能力。
（二）微课在办公软件实际操作中的应用
办公软件的教学中，理论知识的学习为后续上机实际操作做了很好的铺垫，但是在实际操作中，学生很难一次性记住操作的步骤，这就需要教师针对某一个知识点进行微视频的制作，使学生可以在反复学习中掌握办公软件的操作技巧。
例如，，在学习Excel的函数操作时，教师可以以十分钟的微课视频教学为例，如将表格中的数字循环变换，将7变14，14变19，19变20……只需要輸入 =MAX（IF（A2= {7，14，19，20，24，36，41，16}，{14，19，20，24，30，40，43，56}，）），写完之后同时按下Ctrl+Shift+Enter三个快捷键以创建数组公式，以保证输入的代码为数组函数，而非普通函数，通过以上的组合键确认之后，代码的两端自动加上大括号。两个大括号里的数字要是一对一的，比如14对着19等。
综上所述，教师在办公软件教学中应用微课教学模式，要对教学内容和课程设计有一个很好的规划，做到在十分钟内的视频教学中能够让学生明确教学目标，攻破重点、难点。而且教师要合理地利用微课将课堂进行翻转，让学生不管是在课前预习、课中学习还是课后复习都能利用微课对教学知识有更深入的探究和掌握。微课除了是一种新型的教学模式外，还很好地丰富了传统教学中的知识，微课和传统课堂的有效结合，对提高学生的课堂效率，实现教学目标起到了不可忽视的作用。
参考文献：
[1]周青政.微课程的内涵、特征及应用研究[J].课程教育研究，2013（31）.
[2]焦建利.微课及其应用于影响[J].中小学信息技术教育，2013（4）.
