作者：尹伟娇
[摘 要] 班主任是学校管理学生的主要实施者，也是学校和家长联系、各学科教师及学生之间的纽带，更是学校、家庭和社会的有效桥梁。在全面推行素质教育的当下，班主任的合理和素质管理显得尤为重要。
[关 键 词] 班主任；有效管理；关爱
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）29-0180-01
教育部颁发的《中小学班主任规定》中第二条明确规定：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
学校各個部门的工作，几乎都离不开班主任的配合，包括教育、教学、体育活动、社团活动和社会实践的落实都离不开班主任的支持和帮助。班主任是班级工作的第一责任人和管理者，是管理好班级的核心和关键，是联系家庭和任课老师的纽带，同时也是学生最信任、最依赖、最可靠也是最畏惧的人，班主任在校期间对学生的教育和影响是持久的、深远的，甚至有时会影响学生的一生。但是班主任工作的繁琐让很多老师望而却步，尤其是中职校的班主任，更是需要花费多倍的心血去管理班级。中职学生在初中时期，大部分成绩不是很好，有些甚至是老师“遗忘的角落”；或者是班主任和任课老师头疼的钉子户，因此，在很大程度上，这一部分学生在学习上、习惯上，，还是心理上都存在一定的缺陷，这对于职校的班主任来说，在工作上存在很大的难度和挑战。
班主任对学生的管理和关心不仅体现在学习上，还体现在生活和心理上。班主任工作任重道远，以下就是我这几年班主任工作的一点感悟。
一、班主任做好表率作用，用自己的行为去影响学生
作为一名年轻的班主任要严于律己，以身作则，为人师表，这样能弥补经验的不足，管理的稚嫩。俄国教育学家乌申斯基曾经说过“老师个人行为对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论是什么样的思潮，无论什么样的惩罚制度都是代替不了的。”身教重于言教，德育为先，班主任只有做好自己，立好标杆，才能让自己的言行举止在学生中起到教育作用。班主任的知识、能力、品质、道德、情感等行为都会对学生起到耳濡目染、潜移默化的作用。只要自己能做到，学生肯定也能做到。比如，有一个学生家离学校近还经常迟到，在我苦口婆心后起到甚微的效果，我告诉他无论怎样老师都不会迟到，你也不能迟到，要不然我就去你家接你，在真的实现了一次去他家后他的态度急剧改变真的没有迟到过。与学生的情感交流到位了，接下来的一切教育都不是问题。
二、要注重情感交流，不要一味地批评教育
我们的学生从来不缺少老师和家长的教育，所以要是你上来就开始就事论事地批评教育，在我看来是起不到多少作用的，反而是聊天式的引入会起到事半功倍的作用。我们总是站在管理者和教育者的角度和学生谈心，很容易把学生推向对立面。在我尝试站在“高处”的班主任教育无果的时候，我不再是苦口婆心地劝导，而是先站在他们的角度去理解，交流的目的不是为了让他们难堪，而是为了以后更好。所以最重要的是理解，接受他们的全部。班主任只有给学生以真心的接纳和爱护，给学生以亲近感、信任感、期望感和充分的肯定，才能让学生对班主任产生信赖、尊敬乃至仰慕的心理，他们才会敞开自己的内心世界，使批评教育起到事半功倍的效果。
三、选择优秀的班干部团队有助于优秀班集体的形成
班级事务繁多，单靠班主任很难管好，班主任应适时地做甩手掌柜。班集体形成初期，需要同学之间，同学和任课老师和班主任的不断磨合才能形成有默契的班集体，在这期间不断地制定适合本班特色的班规和德育积分制。学生的事情包括黑板报、班会课、大扫除、体育活动及志愿者活动都交给学生自己完成，我在旁边只起到指导协助旁观作用，这样不仅能培养学生的能力还可以树立他们的主人翁意识，不仅有助于班集体的建立，互相增进感情，同时也极大地减轻了班主任的工作量，何乐而不为。选班干部需要班主任的火眼金睛和经验，班干部是学生的榜样，应该通过自己的一言一行和实际行动，去感染和示范学生，带领学生参与班级良好秩序的共同维护，积极参加班级和学校的各项活动，建立良好的班风，做好同学和老师的纽带桥梁，形成一个团结向上、自强奋进的幸福集体。
班主任是一个需要爱、充满爱和热情的工作，我们要把爱心，耐心和责任心传到每个学生的心中，让他们心中充满感恩和爱，让他们更好地学习和生活，一切都是为了学生的成长。学生的点滴进步都是我最大的动力，让我们在班主任这条路上走出爱和自信。
参考文献：
[1]普布曲珍.浅谈班主任工作的重要性[J].读与写，2016（16）.
[2]王海澜.班主任在高职学生德育素质提升中的作用研究[J].西部素质教育，2016（3）.
