作者：周志明 黄永和
[摘 要] 要想提升职业中专语文课堂教学效率，中职语文教学要与学生的语文基础相适应，让学生正确认识语文的重要性，培养学生的学习兴趣，进行多样化教学。
[关 键 词] 多样化；学生特点；因材施教；知识结构
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）29-0093-01
一、中职学校的语文教学要与学生的实际相适应
学生进入职高后，面临初中语文知识与高中语文知识的对接，然而考入中职的学生多数语文素质低、知识掌握得少，层次较浅。因此，在教学时不能套用对普高生的教学策略与方法，要选择一条适合职高生的语文教学模式。
（一）语文能力的培养对中职生未来的影响
语文学科是学生思想和行为准则培养的基础学科，是相关专业知识学习的基础，也是将来学生职场就业的基础。吕叔湘先生说：学好语文是学好一切的根本，语文虽不像专业知识那样可直接运用，但没有语文知识，人将寸步难行。中职生面临着以后就业方向的选择，随着企事业招工用工制度的革新，重在考查应聘者語言表达能力、实践操作能力及对问题的理解能力。由此可见学好语文，不仅是学生从业的需要，还是学生适应未来职场生活、提升生活品位、提高生活质量的基石。
（二）采取多样化方式教学，重在培养学生的学习兴趣
针对中职学生，培养学生学习兴趣，首先要培养师生情感，形成和谐融洽的师生关系，这是改变学生学习习惯，提高学习兴趣的基础与保障。大部分中职生都因缺乏父母的关爱，造成不良的学习习惯，成绩下滑。因此，我们作为一名语文教师，不仅要传授学生知识，还要真心去关爱每一名学生。在平时要经常找学生谈心，了解学生的思想动向，进而产生亲和力。只有学生喜欢你这位教师，才会喜欢你教的课程。教学有法，教无定法。在教学过程中要结合各种现代教学手段，改变传统的语文教学模式，让学生的思维得以拓展，让学生的心灵得以释放，共同营造良好的学习氛围。
（三）因材施教
中职生学识水平差，素质低，知识欠缺。而面临的是走入社会，走上工作岗位，因此需要快速更新思想，转变观念，加强学识水平培养。在学校的学习阶段就是岗前培训，要求语文教师在教学过程中，要与学生所学的专业相结合。将语文知识扩展到学生的专业实践之中，体现出中职语文实用性教学的特色。在中职的语文教学中，教师应多些耐心、爱心，从学生实际出发，采取灵活多变的教学方法让每一位学生在和谐、健康、快乐的教学氛围中学习。
二、中职学校的语文教学要与学生的接受能力相适应
中职生对文化课程的学习热情不高，对专业课程却比较重视，我们应该从学生注重“实用性学习”这一特点出发，在语文教学过程中有意识地引导学生去发现所学语文知识与专业知识之间的关联，提高学生对语文学科的探索热情。教学中除重视德育渗透外，还要加强职业渗透。
（一）中职生缺乏语文知识学习的感性认识及兴趣
教学中，兴趣引领是教学的关键，直接影响学生的学习质量。因此，我们把激发学生的学习兴趣作为课堂教学的前提。教学中要结合实际，做好学生感兴趣的语言因素穿插，全方位应用信息化教学媒体等手段，为学生创设特定情景，激发学生的创新思维。
中职生毕业后将直接步入社会，语言表达能力将直接影响学生的就业和发展。在某种程度上，说将比写更重要、更难，培养学生的语言表达能力是中职语文教学中的重要一环。教学中，我将传统讲授课逐渐演变成为“演讲与口才”课进行实践教学，着重强化演讲稿设计思路、语言表达及演讲效果的学习和训练，使原本枯燥的语文课成为一股活水，提高了学生的接受能力及学习欲望。
（二）中职生学习思维肤浅，知识结构零乱、能力水平偏低
以学生为主体，教师为辅，把一篇难度较大、结构繁琐的文章，传输给职高生并非易事。在教学中，想要提高学生的理性思维及解惑能力，首先要真正地放手，大胆地让学生去做，自行寻找解决问题的方法与策略，我采取的方法是让学生做真正的主人，即课堂主讲，教师辅助监督。通过此种教学方法，大大地激发了学生的学习兴趣，挖掘了他们的学习潜力。例如，教学《我的母亲》一课，我提前下达任务，让学生以小组形式共同去研究本节课的设计思维和理念及文章的知识点。此间，我不作任何指导，全由学生自己设计整节课教学环节及确定重点和难点。课堂上以小组为单位，派代表讲解本组成员设计思路和理念，极大地提高了学生的兴致，收到了良好的效果。
（三）中职生自制能力差、活泼、易冲动，很难形成良好的学习风气
语文教学中，调动课堂学习氛围，调整学生学习状态，成为教学中的关键环节。中职的课堂现状是：教师在讲台上挥汗如雨、答疑解惑，而学生却窃窃私语、偷看闲书。教师埋怨学生思维无定性，，不求上进，学生则全然不听，牢骚满腹。因此，针对这种现象，我们可以尝试娱乐教学法，结合本节课内容，通过名人故事、明星成功之路等内容来活跃课堂气氛，调动学生的积极性，提高学生的听课激情。例如，我教《爱情诗二首》时，就要求学生寻找或下载一些与此方面有关的音乐和视频，通过课堂交流、诗词分析等环节，让学生结合相应音乐或视频真切地感受诗词美感，最终达到理解和熟记的效果。
总之，在中职语文课堂教学中，教师一定要从学生的实际出发，运用各种方法，全面“吃透”学生，做到知识传授和能力培养两不误。教学中要选择最佳策略，设计最有效的教学模式，积极实行以学生为主体的教学方法，培养学生的合作精神及勇于实践的能力。同时，要加强对现代信息技术教学手段的使用，全面提升课堂教学质量，努力提高学生学业成绩。
