作者：刘艳红
[摘 要] 中等专业学校注重适用性的专业技术人才培养，语文作为基础知识往往被忽视，导致教学模式存在明显的滞后性，难以将学生的语文学习兴趣调动起来，严重影响教学质量。将多元教学模式用于中专语文教学中，学生的思维得到扩展，对语文教学起到一定的促进作用。针对多元化模式在中专语文中的作用进行研究。
[关 键 词] 中专；多元化模式；语文；作用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）33-0170-01
中等专业学校的学生普遍知识基础相对薄弱，接受中专教育的目的就是学得一技之长之后在社会上有能力生存，因此，他们对基础学科并不会很重视。语文是中等专业学校的基础学科，也是必修课程，但是，由于语文教师的教学模式单一化，很难将学生的学习兴趣调动起来，当然也难以获得良好的教学效果。学生对语文知识的作用没有认识到位，就不会予以重視。在中等专业学校的语文教学中，采用多元化的教学模式，以学生为中心展开教学，实现师生之间的多元化沟通，让学生认识到语文的重要性并端正学习态度。
一、中专语文教学中运用多元化模式有助于激发学生的语
文学习兴趣
中等专业学校的学生思维是非常活跃的，他们对新奇的事物会充满兴趣。但是，这些学生往往自我控制能力不足，在上课时难以集中注意力。对很多的中专学生而言，语文知识是枯燥乏味的，而且与自己的专业关系不大，学生对语文知识的学习难以端正态度，当然也不会集中精力学习。为了改变学生的这种学习态度，采用多元化的教学模式，为学生塑造多元互动的课堂空间，吸引学生参与课堂教学活动，通过活动吸收语文知识，还有助于调动学生对语文的学习兴趣。
比如，语文教师讲《奇妙的克隆》的时候，就要从中专学生的个性特点出发展开教育，将学生对语文教学内容的学习兴趣调动起来。学生都看过《西游记》，对孙悟空的通天本领都非常熟悉。特别是孙悟空拔掉一根猴毛，对着猴毛吹一口气，就可以变出许多的小猴子。语文教师可以对相关故事内容绘声绘色地讲解，之后巧妙地转向教学主题，引导学生将孙悟空的技能与现金的科学技术对比，而不得不惊叹现代的科学技术竟然能够将古人的想象变成“现实”。当教师讲解克隆技术方面的科普知识时，还要配合使用多媒体技术播放相关的视频资料和图片，构建克隆教学情境。学生的学习兴趣逐渐地被激发起来，对这门科学技术的好奇心也会被调动起来，从而积极主动地参与语文知识的学习和相关知识的探索中。
在语文教学中，采用多元化的模式可以让教学活动充满趣味性，吸引学生积极主动地参与到活动中，自觉地探索知识的奥秘，有助于提高学生的学习质量。
二、中专语文教学中运用多元化模式有助于培养学生的发
散思维
在中等专业学校的语文教学中，运用多元教学模式就是引发学生从不同的角度针对问题展开思考，由此将学生的发散思维激发起来，有助于扩展学生的语文思维。在中专教育中，语文是非常重要的学科，其中所涵盖的内容是非常丰富的，而且关系到学生对其他学科知识的理解力，，同时能够满足不同专业学生对知识的需求。
比如，语文教师讲《麦当劳中的中国文化表达》的时候，由于中专学生的思辨能力不足，对这篇文章就很难理解到位，甚至会持有偏激的态度。语文教师在教学中，就可以提出问题引发学生的探究，让学生对文章的理解不可以局限于表面，而且要透过现象看本质，由此引导学生从多个角度深化对知识的理解，有助于培养学生的思维能力。
三、中专语文教学中运用多元化模式有助于提高学生的学
习质量
中专语文知识是非常丰富的，如果对所有的知识都采用等同划一的教学方式，就难以获得良好的教学效果，也难以激发学生的学习兴趣。引导自主学习，学生就可以根据自己对语文知识的需要对语文知识具有选择性地学习，也会不断地调整学习方法。
比如，在讲《林黛玉进贾府》的时候，关于林黛玉的外貌描写，教师就可以让他学生通过讨论将典型的语句挑选出来，之后将贾宝玉眼中的林黛玉和王熙凤眼中的林黛玉的描绘词句都挑选出来，在三者之间相互比较。学生经过深入探索，与同学探讨，或者向教师请教，教师就可以针对学生的不懂之处有针对性地讲解，由此可以节约教学时间，并提高教学质量。
综上所述，中专教育重在培养实用性技能型人才，往往忽视语文这门基础教育课程的作用。为了提高语文教学质量，通过运行多元化模式开展教学是非常必要的，不仅可以通过为学生塑造多元化环境激发学生的发散思维，还可以起到学生语文学习的正确引导作用，做到语文知识与学生的专业知识相结合，培养学生运用语文思维思考专业问题，有助于专业知识的创新，学生的整体素质也会相应提高。
参考文献：
[1]任金秀.浅谈中专语文教学中的多元化教学方法[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（29）：164-165.
[2]卢苇宁.中职语文教学多元化模式初探[J].现代职业教育，2016（29）：88-89.
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