作者：赵菲
[摘 要] 高职院校思想政治教育的主要任务是以理想信念教育为核心，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，遵守社会道德规范，提高大学生的思想道德素质。心理咨询主要关注学生的心理健康状况，旨在提高学生的心理素质、解决心理问题。尽管德育和心理咨询分属于不同的学科，但两者在内容上有重叠之处，在方法上可互相借鉴，在最终目标上趋于一致。因此，高职院校德育和心理咨询的融合，既可以推进心理咨询工作在学校的发展，也可以增强思想政治教育工作的实效性。
[关 键 词] 德育；心理咨询；高职院校
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0066-02
高職院校心理咨询旨在提高学生的心理健康水平、解决心理问题，作为一门独立的学科，具有科学性、系统性、针对性强等特点，与传统德育工作相比，更易于学生接受。因此，将心理咨询与德育相结合，将有利于高职院校德育工作的深入开展，创新德育工作的内容和方式，增强德育工作的实效性和针对性，也会促进心理咨询在高职院校的发展。
一、高职院校德育和心理咨询融合的必要性
（一）高职院校心理咨询能够提高德育工作的实效性
当今社会所需要的人才除了要有良好的思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质和健康的身体素质之外，还需要有健康的心理素质。《中国普通高等学校德育大纲（试行）》明确提出，“要把心理健康教育作为高等学校德育的重要组成部分，大学生应具备良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，具有较强的心理调适能力。加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高等学校德育工作的重要组成部分。”
在市场经济快速发展的今天，大学生面对纷繁复杂的利益关系，多元化的生活方式和日益复杂的道德生活，对人生、社会价值、生活方式等方面的价值观念必然产生一些困惑，如何选择正确的价值观就显得尤为重要。而这种道德的选择其实就是自我认知、自我判断、自我领悟、自我认同的过程。大学生只有具备这种认知能力，才能辨是非、知荣辱，才能顺利适应复杂的社会大环境。传统的思想政治教育侧重于学生道德品质的提升，多采用说服教育、集体教育、情感教育、宣传教育和环境熏陶等方式，学生往往处于被动接受的地位，学生也因为与思想政治教育工作者存在距离感，故敬而远之。
（二）高职院校德育能够促进心理咨询的发展
随着素质教育的提出，思想政治教育越来越受到学校的重视。在开展思想政治教育工作的过程中，也暴露出了诸如方法单一、内容枯燥、理论与实际相脱离等问题，因此，思想政治教育就面临着革新，需要不断调整其结构和教育方法，不断走向科学化。
二、高职院校德育和心理咨询融合存在的问题
（一）高职院校德育和心理咨询的融合在认识上存在分歧
关于高职院校德育和心理咨询融合的问题，在认识上存在着两个方面的主要分歧。一方面，由于德育和心理咨询分属于两门不同的学科，有部分学者认为德育和心理咨询在理论基础、内容和具体任务上都有区别且难以融合。思想政治教育的理论基础是马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，内容包括爱国主义教育、集体主义教育、社会行为道德规范教育和法制观念教育，具体任务是对大学生进行思想教育、政治教育、道德教育以及法制教育。
（二）高职院校德育和心理咨询融合的软硬件配备不足
高职院校普遍重视专业知识的掌握和专业技能的培养，而对思想政治教育、人文素质教育、心理健康教育等方面的关注程度相对薄弱。有的高职院校只是根据教育部的规定开设相应学时的思政课，没有其他相关的活动和主题教育，而心理健康课则是和就业指导课、生理课等合在一起进行教学，除了极少的课堂教学之外，学生很难找到接触心理学知识的专业渠道。有的高职院校相对重视些，除了课堂教学之外，，还有相关的爱国主义、集体主义、人文素质教育活动，还开设了心理咨询中心，开展相应的心理咨询和心理训练活动，但这些活动中不乏形式主义，仅停留于表面。而且多数高职院校的心理咨询机构都不是独立运行的机构，有的挂靠在团委，有的挂靠在医务所，有的挂靠在学生处，还有的挂靠在思政部、心理教研室等，这使心理咨询成为非正式机构，人员的配备及流动也由领导的重视程度决定。
（三）高职院校德育和心理咨询融合的方法单一
由于心理咨询在中国的起步较晚，特别是高职院校心理咨询也是在近十几年才发展起来。目前，大多数高职院校并没有研究德育和心理咨询的融合，心理咨询只是德育工作的一个手段而已。因此，高职院校中大一新生的心理普查工作开展得并不规范，基本上学生在校期间也没有完整的三年心理档案记载。即使有的高职院校给学生做过心理普查测量，也没有进一步的有效措施，仅仅是流于形式，应付检查。不少高职院校将心理咨询去理论化，使心理咨询变成了一种活动，甚至是一种形式。通常心理咨询起码需要经过几次交谈之后才能建立起信任关系，而有的学校为了实现德育工作的量化要求，教师仅与学生交谈一两次便终结。而且有的学生并不是因为有需要才去咨询，而是因为咨询是任务而必须咨询。
三、高职院校德育和心理咨询融合的对策
（一）提高高职院校德育和心理咨询融合的重视程度
提高高职院校德育和心理咨询融合重要性的认识，是高职院校德育和心理健康教育得以进一步开展的首要前提。《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》中明确指出：“高等学校培养的学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质，而且要有良好的心理素质。它对提高大学生适应社会生活的能力，培养大学生良好的个性心理品质，促进心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展，提高高等学校德育工作的针对性、实效性和主动性，具有重要作用。”《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中也明确提出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”由此可见，心理咨询是高职院校德育工作中的重要组成部分，应该受到德育工作者（特别是各级领导）的高度重视以及广大师生的正确认识。
