作者：叶秋霞
[摘 要] 随着社会竞争越来越激烈，对职业院校的学生要求越来越高，特别是对中职学生来说，掌握具有本专业特点的英语水平要求也在不断提升，可见，英语职业模块教学质量的提升势在必行。那么，要体现怎样的职业特色才能够确保在飞速发展的社会中谋取一席之地呢？结合中职英语教学现状探讨，结合情境教学法和模拟教学法等多种教学方法，让学生在真实的情境中学习职业化的英语知识，继而提高教学质量，提升学生的职业素养。
[关 键 词] 中职；英语教学；职业化特点
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0138-01
一、中职学校英语教学现状
在中职学校中，职教的培养目标决定了大多数课程是以专业课为主，英语作为语言类科学，很多学生认为只要简单学学就可以学会，不需要过于重视。同时，中职学校中，有很多的英语教材是结合系统的、专业化的知识体系进行编排的，，其中不乏专业词和复杂句，这样得本来基础就薄弱的学生难以产生对英语的兴趣。
此外，在中职英语教学方法的选择上，教师虽然已经认识到社会的需求和时代发展的要求，但是在教学中仍旧按照传统的方式教学。部分教师虽然鼓励学生自主参与学习，但是教学活动仍旧由教师占主体地位。这样的教学现状，仅仅能够应对应试型课程，对学生的就业和学生兴趣的培养非常不利。
面对中职英语教学的现状，教师要确定学生学习和学生走进工作岗位之间的关联性，并在授课中有针对性地渗透，实现英语教学职业化的特点，加大学生学习英语的兴奋点，提高中职英语教学的质量。
二、中职英语教学的职业化特点渗透
（一）职业情境引导
1.联系生活引导
中职学生初选职业教育一般都是因为中考失利或者是基础不够好，对这群缺乏好的学习方法和学习习惯，甚至是对学习英语根本不感兴趣的教学对象来说，老师就很难达到教学的预期目标和效果。那么，如何来转变这一现状，让学生认识到学习英语对职业生涯的重要性，教师在平时的教学设计中，就需要联系生活情境，增强学生对职业的理解。
如，在英语基础模块第2版Unit 7 Can I speak to Sara， please？本单元是让学生学习一些打电话的英语日常用语。在新课导入的时候，就可以用学生都很熟悉的电话来提问，从而来激发大家对新知识的好奇和学习的兴趣，T： Hi， everybody！ We all have a mobile phone nowadays. Can you call in English？ S： No，we can’t. T： Today we are going to learn how to make telephone calls in English.对酒店管理专业的学生来说，可以增加一些简单的前台服务工作需要的打电话职业术语，这样就不仅能把所学的知识融入课堂中，也能将知识延伸到学生将来要从事的職业当中，最终达到了学生对职业的深入理解和职业感提升的目的。
2.结合实物引导
俗话说，百闻不如一见。在中职英语教学中，教师也可以借助实物情景引导学生，让学生在情境中更加深刻地理解英语中描述的抽象事物。在由抽象到具象的学习中，缩短教学时间，提高教学的质量。
再如，教师还可以引导学生扮演自己喜欢的角色。在结合职业要求下将学生从机械地、重复的练习中拉出来，为学生提供有效的交流环境。如，在英语基础模块第2版Unit 6 Can I take your order？的阅读对话，这对酒店管理专业的学生来说简直就是量身定做的练习，首先要学生选择扮演waiter or customer，穿上专业服装和使用专业道具：托盘、菜单、盘子等，用英语对话来完成模拟的餐厅服务，学生的学习热情很高，都积极参与到课堂教学中来，并且很容易地掌握了餐厅服务的英语用语。
（二）完善教材体系
中职教学中，教材一般由基础英语和专业英语两个部分组成。专业英语教材又被分解为实用性和职业性两种。在优化中职英语教材体系的过程中，有必要结合学校的专业和学生的实际情况，综合学校学生的实际情况，确保教材的职业性、基础性和趣味性。通过这种方式可以消除基础薄弱学生对英语的抵触情绪，降低英语教学的难度。
（三）深化校企合作
企业实践是学生知识巩固的基础，也是学生更进一步理解知识的关键。因此，在中职英语教学中，教师可以和企业联合起来，让学生学习时期就可以走进企业，了解企业的需求，并在校企合作的项目中加深对知识的理解。通过教师的引导和企业教师的指正，补充学生在中职学校中难以学懂的知识，为学生积累更多的经验。
总而言之，在中职英语教学中，我们有必要了解中职教学的现状，分析社会中企业的需求，结合实际情境引导、完善教材体系和深化校企合作等多方面引导学生，创新课堂教学。通过教师的不断努力，让英语成为学生日常学习、生活和工作中提升自己的手段。
参考文献：
[1]裴丽.期望——价值理论视角下的中职英语教学职业化[J].明日风尚，2016（23）.
[2]陶佳.中职英语教学专业化职业化教学改革探讨[J].校园英语，2016（1）.
[3]王金梅.中职英语未来的教学趋势：以职业化导向为发展方向[J].现代职业教育，2017（17）.
