作者：曾佳伟
[摘 要] 田径教学作为中职体育教学中的重要方面，一直深受重视，其对学生身心素养的提升有着重要作用。为了有效促进田径教学水平的提升，不少教师采取了一定举措，致力于教学有效性的增进。关注于这一问题，从不同层面出发，对如何提高中职体育田径教学有效性进行了策略分析和探讨。
[关 键 词] 中职体育；田径教学；有效性
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0146-01
中职体育田径教学，不仅是中职教育教学标准的具体要求，更是提升中职学生身体素质的重要保障。为了促进中职体育田径教学的有效性，不少教师采取了一些举措，获得了较为显著的成果。但是，综合当前中职体育田径教学基本现状来看，仍旧存在着诸多问题，主要体现在有效性不足这一方面。这为本文的探讨提供了现实依据。
一、结合教材，重视理论教学
与中职教育阶段的多数学科一样，田径教学也需要有理论教学，这是帮助和引导学生养成良好身心特性的基础，更是学生进行田径体育活动的前提。试想，倘若学生缺乏一定的理论知识作为基础，其有效完成田径活动都困难，更别谈田径教学的有效性。面对竞技性较强的田径活动，教师必须采取多种方式，强化学生理论知识学习，将各个田径项目的要领、要求进行系统化呈现，让学生在学习理论知识的过程中，掌握田径活动的基本要求，进而为后续实践教学活动的开展奠定基础。
我在进行田径活动教学过程中，就较为注重面向全体学生进行理论知识的教学。例如，我在教授铅球这一项运动时，就用一整节课的时间，向学生讲述了有关铅球投掷的动作要领，并进行了亲身示范，让学生对整个铅球投掷动作有了更为清晰的了解。同时，在理论知识的教学过程中，我为了让学生更为直观形象地了解相关知识点，就借助多媒体播放了铅球教学视频，既增强了教学趣味性，还提升了教学直观性，让学生对“如何投掷铅球”这一根本问题有了更为明确的认知。
二、转变理念，关注学生需求
当前阶段，中职体育田径教学缺乏有效性的一个重要原因就是教师教学观念的落后，其主要表现在教师并未将学生的实际需求放于教学设计的着眼点和落脚点，而是片面地认为“教学就是讲述知识点”，忽略了学生在教学中的主体地位，更无视了“以学生为中心”的理念。因此，本文认为，要想提升中职体育田径教学的有效性，必须积极借助多种方式，转变自身教学理念，将学生的需求摆放在突出位置，坚持“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的核心理念。
例如，我在教学中，为了提升中职体育田径教学的有效性，就从学生职业特点出发，高度关注和重视学生的实际需求，进行科学合理的教学设计。在教学过程中，我也充分结合学生的课堂表现实际情况，及时对教学进行调整，重点突出了学生的主体性作用，真正将课堂交给学生，让学生充分发挥主动性和积极性，参与到课堂中，实现“以学生为本”。这一举措，切实转变了教学观念，提升了中职体育田径教学的有效性。
三、科学开展，强化课堂组织
对中职体育田径教学而言，课堂组织是最为重要的环节，在一定程度上直接决定着教学成效的好坏。本文认为，教师在教学过程中，应该积极进行教学活动的科学设计和开展，引导学生进行相关知识点的学习和实践。具体来讲，教师要善于借助小组合作学习形式，，充分调动不同学生之间的积极性、主动性、合作性，有效弥补学生之间的差异。科学组织课堂教学，引导学生积极交流互动，这是中职体育教师必须具备的教学素养。
例如，我在进行短跑教学中，为了让学生更好地掌握短跑要领，就组织开展了课堂教学。首先我向学生讲解了短跑动作要领，包括起跑、冲刺等各个环节的要求，然后组织学生进行了自主练习。在学生练习过程中，我扮演了引导者角色，不断纠正学生现存的错误动作。在此基础上，我将学生分為三个小组，鼓励各个小组进行合作学习，以更快掌握短跑基本技术动作。通过这一循序渐进的举措，学生很好地掌握了短跑要领。
四、多元维度，完善教学评价
中职体育田径教学的有效性，还受一个因素影响：教学评价。可以说，教学评价是否得当，在一定程度上直接影响学生学习的积极性，进而影响中职体育田径教学的有效性。对体育学科，教学评价不仅要关注学生基本体育活动的表现，更要结合实际，对学生的综合能力作出考评。本文认为，教学评价多元化，是提高中职体育田径教学有效性的重要策略，理应值得重视和关注。
我在教学中一直较为注重教学评价标准的多元化，获得了显著成效。在教学评价中，我坚持以学生相关体育运动项目成绩考核为主体，结合学生的实际情况，将“学生前后成绩对比”也纳入教学评价中，对进步较大的学生给予肯定和鼓励。这一举措增强了学生继续学习的主动性。同时，在田径教学评价中，我还注重发挥学生的主体作用，让学生进行自我评价、相互评价，并将结果作为整体教学评价的重要参考，切实提升教学的有效性。
总而言之，中职体育田径教学有效性的提升，需要着眼于一定的策略，结合学生的具体情况，采取有效举措，方可保证教学的有效性。教师作为中职体育田径教学活动的组织者和实施者，需要积极发挥自身作用，善于充分利用多种活动形式，助力中职体育田径教学有效性的提升。
参考文献：
[1]闫俊涛，张首文.趣味田径在中职女生体育教学的实验研究[J].青少年体育，2012（1）：71-73.
[2]潘洋.中职体育教学田径课程改革措施[J].现代企业教育，2014（8）：152.
