作者：鲁毅
[摘 要] 计算机是职业学校的重要课程，目前社会对计算机人才的需求量越来越大，所以计算机专业的人才有着广阔的就业前景，关键是学校要以就业为导向，培养学生的多方面能力，促进学生的全面发展。从目前来看，职业学校计算机教学还存在不容忽视的问题需要解决。
[关 键 词] 职业学校；计算机教学；就业导向
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0159-01
一、前言
职业学校的培养目标就是向社会输送高素质的技能型人才，这些人才应该具备良好的理论素养和丰富的实践经验，这样才能让学生为日后就业奠定基础。就职业学校的学生自身而言，要努力学习专业知识和公共知识，还要努力参与社会实践，这是将来踏入社会的重要条件，计算机教学是职业学校的重要课程，目前社会对计算机人才的需求量越来越大，所以计算机专业的人才有着广阔的就业前景，关键是学校要以就业为导向，培养学生的多方面能力，促进学生的全面发展。从目前来看，职业学校计算机教学还存在不容忽视的问题需要解决。
二、职业学校计算机教学存在的问题
（一）人才培养质量难以达到用人单位的要求
职业学校一直在努力改革计算机教学情况，但是收效甚微。很多职业学校没有引入校企合作和工学结合教学模式，只是让学生接受理论教学，忽视了实践教学，不利于培养学生的实践能力，再加上计算机知识技能更新速度非常快，如果学生一直接受理论学习，不进行实践操作，很可能导致“一叶障目”。
（二）课程设计不够科学
在不少职业学校中，课程设置没有经过严格的设计，存在盲目性，只是按照普通学校的课程设置计算机专业的课程，设置中没有考虑到本校学生的能力提升，没有将计算机专业的课程与计算机技术发展、企业用人要求需求相对接，导致学生掌握的知识不够全面，难以为日后发展服务。
（三）教学方法不够鲜活
职业学校的学生基本都是“00后”，他们活泼好动，希望教师使用多元化的教学方法，但从目前来看，很多计算机教师使用的教学方法比较单调，只是将理论知识强行“灌输”给学生，没有考虑学生的消化吸收能力。事实上，计算机教学更注重学生的实践操作能力，如果只学理论不进行操作，很可能导致学生的发展与社会需求相脱节。
三、以就业为导向改革计算机教学的对策
（一）以就业为导向设置教学目标
众所周知，教学目标直接引领着教学过程的发展。在目前情况下，社会形势瞬息万变，计算机教学必须着眼于市场需求，要以学生的就业为导向，改革教学内容、教学方案、教学方法和教学评价方式，计算机教師要深入市场进行调研，了解社会用人单位对计算机人才提出的各种要求，然后以此为根据设计培养方案和教学大纲，为学生的全面发展创造良好的条件。
（二）推进校企合作培养模式
目前，校企合作、工学结合对职业院校来说已经不是什么新鲜事，职业院校计算机专业应该与社会用人单位进行联系与合作，安排学生走进计算机企业进行实践操作，顶岗实习，使学生深入企业进行操作，在实践中提升自己的操作能力，并巩固自己的理论知识，这样才能促进学生的全面发展，当然，企业也要对学生的实习过程严格考核，及时指出学生在实践方面的不足，使学生能够及时查缺补漏，，获得更大的进步。职业学校可以聘请企业中的优秀员工进入企业进行授课，用他们的实践经验为学生现身说法，使学生了解社会用人单位对计算机人才提出的要求，以此更有针对性地进行学习。
（三）完善课程设置
21世纪的社会形势瞬息万变，计算机技术更是日新月异，更新换代的周期越来越短，这就要求职业学校要为学生提供有针对性的计算机内容。教材内容已经有一定的滞后性，教师要拓展视野，为学生提供与时俱进的教学内容。目前，网络上有各种各样的教学资源，教师可以根据教学内容为学生额外提供一些计算机知识，为学生安排符合市场需求的教学知识。当然，鉴于计算机内容比较多，教师可以安排模块化的教学内容，即设置一些模块，让学生根据自己的兴趣爱好进行选择，比如平面设计、图像处理、项目设计等，这些内容都具有一定的针对性，让学生根据自身的特长进行选择，并结合自己日后的就业方向有针对性地选择想学的内容，以此提升学生的就业竞争力。
四、结论
随着时代的发展，社会竞争越来越激烈，社会上的人才越来越多，社会用人单位对从业者的综合素质提出了越来越高的要求。虽然计算机专业有着广阔的就业前景，但是学生也不能马虎大意，要不断提升自己的综合素质，才能胜任就业岗位的需求。职业院校计算机教学要合理设置课程，灵活安排教学内容，并采取合适的教学方法，促进学生的实践操作，多方面提升学生的综合能力，方能为学生的日后就业奠定基础，在提升就业率的同时也使学生在就业岗位上发挥个人价值，一举多得。在日后，我们还是要探索更多的提升计算机教学质量的方法，以此为社会输送更多的高质量的计算机应用人才。
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