作者：张长美 本文字数：2590
[摘 要] 在新课程改革的要求下，，中职英语教学要以就业为导向，以提升职业能力为综合目标，注重培养学生的英语就业能力。结合多年的实践工作经验，通过对中职英语教学目前存在的问题进行分析，提出了相应的改革措施，希望能起到抛砖引玉的作用。
[关 键 词] 就业导向；中职教育；英语教学；教育改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0138-02
中职教育的人才培养目标为培养专业技能型人才，是我国教育体系中不可或缺的重要环节。中职教育应当担负起培养合格人才的重任，根据时代发展以及不同行业的需求，以就业为教育导向，在教学过程中不断以提升职业能力为综合目标，提高课堂教学效率，培养出更多合格的优质人才。
一、就业导向的内涵及实施意义
所谓“就业导向”，就是在教学的过程中通过课程设计，为学生营造适合未来工作的学习环境，在教学的诸多方面渗透“就业”的概念。作为职业教育，中职教育工作者需要根据不同专业的就业特征培养人才，为学生未来就业打好坚实基础。
中职生应用专业英语能力的重要性，曾一度被许多中职校所忽视，造成学生就业质量不高、岗位适应能力差、后续发展受到限制。在如今与国际社会接轨的大环境下，注重培养学生的英语职业能力，对学生学习能力的提高、专业实践能力的进步、综合素质的提升有着至关重要的作用。这就要求中职校教师能够对英语教学灵活运用，因材施教，让英语成为学生在未来工作岗位上的有力工具。
本文通过分析当下中职英语教育的发展现状，剖析存在的问题，提出改进教学的方法，让中职英语教育能够促进学生未来就业，发挥英语促进人才培养的作用。
二、当下中职英语教育存在的问题
（一）学生基础较差，学习积极性不高
中职教育在我国的认可度并不高，很多学生常常是因为成绩不佳才选择中职校学习，所以普遍存在基础较差的问题，在英语方面尤为明显。在英语学习中学生的积极性不高，且由于英语成绩不会影响毕业，所以学生缺乏对该学科的重视，进而形成恶性循环。
（二）理论和实践的融合性较差，英语课程不能体现专业特征
在中职英语教材的使用上多采用统一的职业教育教材，这就导致教学的针对性不强，英语基础薄弱的学生会觉得太难，基础好的会觉得简单，影响英语教学开展的效率。同时，教材中更偏向对语法的教学，缺少实践应用，学生学习之后仍然无法自由和他人沟通，与专业技能型人才的社会需求不相匹配，而且不同专业的学生学习的是同一套英语教材，缺乏专业特征，不利于学生在就业中应用。
（三）中职英语师资力量相对薄弱
中职英语教师大多是英语专业出身，缺乏企业经历，没有行业实践背景，他们对学生未来的目标岗位知之甚少，不知道学生需要什么。教师队伍中缺乏既能承担教学任务又熟悉就业市场的“双师型”教师，制约了中职生专业实践能力和技能素质的提高。
三、以英语促进中职生就业的教学改革实践分析
（一）调整英语教学内容和方向，以促进就业
在中职校推进英语教学改革首先需要根据教学目标调整教学内容，在教学目标上应当确立促进就业的发展方向，这样才能规划出更有针对性的英语教学内容。当下中职校的英语教材中多为对英语语法的讲解，更偏向基础性，与中职校中各种专业的匹配程度较差。为了更好地就业，中职英语教师需要在强化学生的英语基础之外，要针对不同的专业特征展开专业教学，让学生能够通过英语学习获得文件检索和专业术语应用的能力，在学习日常词汇的同时也能掌握专业词汇，这样才能更好地促进未来就业。
教学内容的展现方式也将直接影响中职英语的教学效果。由于部分中职院校学生自身英语基础较差，所以对抽象性的理论内容缺乏很好的理解能力，此时教师应当运用多元化教学方式展现更好的专业内容。例如，教师可以引导学生将教学内容变为微课、网络视频聊天等方式，增强语言学习的互动性，或者将教学内容设定为英文歌曲、学习电影欣赏等。运用多媒体辅助教学的开展，不仅能够充实中职英语教学的容量，也能够让课堂内容丰富起来，学生的记忆也更深刻。
（二）以行业市场为导向，开发专业英语校本教材
中职教育的教材开发应当以就业为导向、能力为本位。中职英语教材应当具有很强的岗位实用性特征，在内容中要结合职业岗位知识，淡化基础英语，让学生尽量多地掌握与专业相关的专业词汇。教师要根据就业市场需要，调整知识结构，调动学生的学习内驱力，按照不同岗位要求来编写英语校本教材。如，针对我校旅游等专业，笔者和学校同组老师参加南平市校本教材编写，获得市教育局教材编写评比一等奖。教材内容编写要求符合我校学生实际和专业特点，作为旅游英语、商务英语和幼师英语等教材的重要补充。比如，旅游专业就需要对餐饮、旅游、景点和服务性英语知识进行重点教学设计。而电子商务专业，则更多从听力、口语等层面来进行教学设计，培养学生的听说能力，增强学生学习英语的目的性，从而为学生进一步提高本岗位所需的英语应用技能打下良好的基础。
（三）以就业为导向，优化英语课堂教学
除了需要改进选择教材之外，也需要不断优化教学方法，以实现中职校教学目标。英语作为沟通工具，需要培养学生用英语进行交流的实际能力。在教学方法上，中职英语教师应采用多元化教学方法以提高课堂教学效率。例如，采用情境学习法，为学生创设和专业特征相符的工作情境，让学生能够在情境中运用所学的英语沟通技巧，这种教学方法不仅是将理论应用于实践的重要渠道，也能够增强对就业情境的适应能力。
针对不同的中职专业，教师也可以运用职业扮演的方式让学生能够提前进入工作角色中，例如，对电子商务专业的学生来说，学生可以通过扮演客户来提升自己的语言综合运用能力，并将专业课学到的知识运用其中；计算机专业的学生可以通过学习英语中的计算机专有词汇，了解计算机使用软件中的英文操作方法和专业术语，做到理论和实践的有效结合，为更快适应工作岗位做好准备。优化教学方法需要中职英语教师不断提升自己的知识储备，丰富教学经验，能夠根据专业特征进行英语的技能教学。
