作者：李丽华 本文字数：2548
[摘 要] 在我国大力发展职业教育、打通技术人才成长通道的大背景下，职业教育迅速发展起来。会计专业伴随着现代企业对会计专业人才的大量需求成为中职学校的热门专业。为适应现代企业对会计专业人才素养的更高要求，全面提升中职会计专业学生市场竞争力，就业导向下的中职会计专业教学必须实施改革，在教学内容、教学模式、教学方法等方面进行创新，并将教学改革落实在课堂教学当中，从而全面提高中职会计课堂教学的有效性。
[关 键 词] 中职;会计;课堂教学;有效性
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）05-0080-02
在基础教育与高等教育的夹缝中求生存的中职学校面临发展困境，生源质量下降、企业对人才的要求变高，只有在教学中实施改革创新，提高学生就业竞争力，才能打破制约中职学校发展的瓶颈。会计作为中职的一个热门专业，原本有着广阔的就业前景，但当前中职会计教学存在很多问题，课堂教学缺乏有效性，培养出的学生也缺乏就业竞争力。就业导向下的中职会计教学改革迫在眉睫。无论是全新人才培养理念、高效教學模式还是高效教学方法的落实都具体体现在课堂教学当中。因而，推进中职会计专业教学改革、提升人才综合职业素养，都有赖于课堂教学质量的提高。那么，具体而言，针对当前中职会计课堂教学中存在的学生缺乏学习主动性、课堂教学效果不佳的弊端，教师又应该采取何种策略提高课堂教学的有效性呢？
一、活用教材，科学设计教学环节
中职改革，教材先行，结合当前企业对会计专业人才素养的要求以及中职学校生源质量不高的现状，中职会计专业教材实施了改革，对不合时宜的陈旧教学内容进行了删减，增加了会计电算化方面的内容，还增加了许多实用性强的专业术语。但是在课堂教学中，教师要学会活用教材，让教材更好地服务于自己的教学，而不是按部就班地教教材。教师应该按照明确的教学思路对教材内容进行科学的整合，在课堂教学中理论、实践并重，科学合理地设计教学环节才能提高课堂教学的有效性。会计工作是一个明确、复杂的流程，真正的会计工作并不是像教材那样划分板块、知识点，人为地割裂开。因此教师可以依据项目教学理念对包括《基础会计》《会计电算化》等教材进行整合，按照“开设账户”“编制记账凭证”……“编制会计报表”的会计工作流程开展教学。在目的明确的课堂教学过程中，教师还应该科学地设计教学环节，将理论知识学习和实践能力培养结合在一起，在课堂学习中既让学生学到会计岗位必备的理论知识，还要将实践技能训练贯穿其中。学生在学中做，在做中学，动脑、动手相结合，学习不再枯燥乏味，学到的内容还有实用价值，他们的学习主动性提高，课堂学习自然更富有有效性。
二、灵活运用教学方法，提高课堂学习效果
教无定法，凡是可以充分调动激活学生思维、提高学生学习积极性的都是可行的、高效的方法。在中职会计专业课程教学中，针对当前中职学生学习基础普遍较差、缺乏良好学习习惯，但是好奇心较强的特点，，教师应该在结合不同教学内容的基础上，灵活运用多元化教学法，以适合不同层次学生的学习需求，充分调动不同层次学生的学习兴趣，学生在课堂上主动学习，主体性得到充分发挥，他们的课堂学习效果和被动学习时相比自然会事半功倍。结合中职学校办学特色、人才培养目标，教师可以运用角色扮演法、项目教学法、任务驱动教学法等教学方法，让课堂学习变成学生自主学习、分组合作探究解决问题的过程。在主动学习、探究过程中，中职学生的主体性得以充分发挥，课堂上精力分散甚至玩游戏、旷课的现象都大幅减少，课堂教学效果得以有效提升。
（一）运用角色扮演法，提高会计课堂教学有效性
角色扮演法这种通过模拟实际工作环境，让学生在角色扮演过程中巩固知识、积累实践经验的具有较强互动性、综合性的教学方法是会计专业课教学中经常使用的一种高效教学方法。角色扮演法对提升中职学生实操能力、进而提升中职会计专业学生综合素养具有重要作用。
教师可以在课堂上创设基于企业经营活动的模拟工作情境，将中职学生分组，让他们分别扮演企业当中的不同财务人员的特定角色，并让学生根据所扮演的包括出纳、记账、会计主管等角色的不同工作任务合作完成某项工作。在角色扮演过程中，中职学生不仅学到更多会计专业的基础知识，掌握了会计专业的实践技能，还对会计岗位职责有了明确的认知，这将为他们将来从事会计工作夯实基础。
例如，在“编制银行存款余额调节表”部分内容教学时，教师就可以运用角色扮演法：教师首先利用多媒体播放某国有企业领导因挪用公款被判刑的视频创设情境，并引导学生思考作为一名会计工作人员，应该如何避免货币资金被贪污挪用或者出现差错等情况的发生。学生在思考问题的过程中对清查货币资金的重要性有了充分认识。然后教师将学生随机分成四人小组，让学生分别扮演包括会计员、清查员、出纳员以及清查组长在内的不同角色。每组的组长负责将岗位分配明细、不同成员的岗位职责、不同成员所需要填制的表格以及清查货币资金过程中需要注意的事项等明确交代下去。每组成员自行准备货币资金清查过程中需要的操作指南、财务报表等资料，并将清查资金货币这一任务分解成包括“库存陷阱清查”“银行存款清查”在内的工作任务，并按照库存现金清查程序、银行存款清查程序等对货币资金进行清查。在此过程中遇到的难题则由教师点拨、引导，并经过小组讨论共同解决，最终完成编制银行存款余额调节表的工作。在角色扮演过程中，中职学生成为课堂学习的主动参与者，他们在角色扮演过程中不仅学到更多实践知识，还积累了丰富的工作经验，可谓一举多得。
