作者：王大根 本文字数：2573
[摘 要] 物联网应用技术在当今人工智能时代下，地位越来越重要，中职院校建立一套物联网应用技术专业课程体系在当下显得尤为重要，对此有一些思考与实践经验。
[关 键 词] 物联网;课程体系;应用技术
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）09-0001-01
一、物联网技术体系
物联网具备三个特征：（1）全面感知，即利用RFID、传感器、二维码等随时可以获取物体的相关信息。（2）通过互联网和其他通信网络，可以和物体的信息实时地进行交互。（3）智能处理，利用云计算、模糊识别等智能计算技术，可以对海量的信息加工和整理，实现对物体的智能化控制。在物联网业界，被行业人士认同的三大层次：底层是对数据进行感知的感知层。次一层是让数据进行传输的网络层，最外层是应用层。我们对三个层次分别进行简略的介绍：
（一）感知层
感知层可以理解为物联网身体的“器官”，主要的职责就是对事物进行识别，对信息进行采集。感知层采集信息的手段，常有二维码、射频识别，一些常规传感器，例如：温度、湿度、光度等等传感器。收集的信息也是五花八门，例如：视频信息、语音信息、标识、物理量等等。
（二）网络层
网络层在物联网身体中扮演的是中枢神经，感知层收集到信息，网络层对信息进行加强，保证信息的高可靠性和高安全性，让信息准确无误地传达到地方，实现信息的最大化应用。网络层主要解决感知层采集的数据无法远距离传输的问题。
（三）应用层
应用层是位于感知层和网络层之上，物联网的智能来源就是应用层，应用层主要解决数据存储的问题，怎么搜索（搜索引擎），怎么使用信息、保护数据不被错误使用，以及设备智能控制等问题。
二、物联网应用课程体系建设基本思路
针对上述论述的物联网主要三层结构，物联网应用技术培养目标要根据以下三点开展：（1）物联网基础理论。（2）计算机网络。（3）应用系统开发技术等相关的知识，主要面向：物联网工程建设、物联网应用软件开发、物联网产品制造以及物联网技术应用等方面企事业单位，在生产、服务及管理第一线能从事物联网应用集成、物联网应用开发、物联网应用维护等岗位的工作;并且要求专业人才具有创新精神和良好的团队素养，能够与其他人进行沟通及其组织能力，可以很好地适应国家物联网战略的方向。
（一）構建的原则
我们在构建课程体系时，围绕着最终的目标以方向，拆解步骤，逆向思维倒推出来，实现最终目的的行为路径。我们首要的目标是学生毕业后，可以实现人生价值，对此学生的专业能力一定要符合企业的要求，所以我们构建以CEC（学校—企业—合作）校企深度合作，并引入CDIO（构思—设计—实现—运作）工程教育的模式，整个过程校企参与到一起，制定出一套人才培养模式，构建融入CDIO整体训练一体化的课程体系和行为导向项目式实训教学体系。
（二）构建CEC—CDIO工作过程为导向的人才培养模式
“物联网应用技术”专业构建的基础是CEC—CDIO工作过程为导向的人才培养模式，以“物联网应用技术”为平台，校方和企业一起参与到人才的培养、课程体系的设计、教学的评价体系、学习和实习等环节。以企业方要求的企业能力为目标，，以培养专业岗位要求的能力为出发点，以“新四块”的课程构架，完善专业课程体系，开展课程改革。企业的真实项目引入教学，学校任课教师对课程项目进行把控和监督，同时在完成任务的工程中引入就业岗位相关职业技能标准与企业标准。
三、物联网应用课程体系的设计
物联网专业的课程体系是培养出专业人才的最有力的保障，通过和企业方的对接，分析企业物联网相关的职位情况，对职位要求的相关能力为依托，制定出职业能力、岗位技能要求。CDIO工程教育模式在教学中运用，设计出一套校企合作、一体化的课程体系。例如：课程体系我们将它们分为四个不同大类，即通识教育课程、职业技术基础课程、拓展能力课程、职业技术专业能力课程。通识教育是学校方进行设计安排，本文主要讨论后三个课程类型，根据后三种课程类型构建课程体系。物联网应用技术有感知层、网络层、应用层这三个主要路线，以本地区社会经济发展为目标，结合本学校的办学方面的优势，构建出一套物联网应用技术的课程体系。笔者对此体系展开论述：
应用层课程体系中包含：C语言程序设计、数据库技术、单片机技术。
网络层课程体系中包含：计算机网络技术、通信技术、智能家居应用技术。
感知层课程体系中包含：电子电路分析与实践、电子CAD、电子产品生产工艺管理。
上述三个层面的课程体系，统称为本学校职业技术基础课程体系。接下来笔者对职业技术能力课程体系进行详细的介绍：
应用层能力课程体系中包含：物联网工程施工与管理、物联网工程技术实训、物联网系统集成与管理。
网络层能力课程体系中包含：无线传感器网络、网络设备配备与管理、数据通信与计算机网络。
感知层能力课程体系中包含：传感器应用技术、RFID射频技术及应用、嵌入式应用系统开发。
参考文献：
[1]马勇赞.以“体系架构”为核心的物联网应用技术专业课程体系的探索[J].科技视界，2015（3）：211，214.
[2]张新.物联网应用技术实训教学探索与实践[J].中国市场，2016（2）：113-115.
