作者：惠川 本文字数：2532
[摘 要] 中职语文是培育学生的人文素养和思想情感的学科，对于中职生的职业心理建设和综合发展意义非常重要。从当前中职语文课堂教学现状出发，对课堂教学的有效性策略进行了初步探索，以期裨益于中职语文教学的发展。
[关 键 词] 中职语文;课堂教学;有效性策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）09-0030-02
中职语文课堂教学，既要适应新时代语文教学的发展，转变教学理念，改进教学方法，也要结合职业学校的培养目标和学生的职业发展进行教学，在此基础上切实提升中职学校教师的自身语文素养，增强责任感和使命感，才能使中职语文课堂教学丰富多彩，彰显中职语文教学的意义和价值。
一、中职语文课堂教学现状
（一）教学理念不当
当前的中职语文课堂教学中，主导性、灌输式的教学思想依然普遍存在，忽视学生的自主学习能力，使得学生的学习兴趣大减。而中职生本来语文基础就相对不足，学习态度也不佳，学习动力不足，使语文教学难以高效开展。因为权威意识的存在，使得教师难以和学生建立平等民主的关系，互动交流沟通少，课堂氛围沉闷，无法充分调动起学生的学习积极性，从而限制了中职语文的教学价值。
（二）教学方法不足
教学方法的不足是中职语文教学最明显的特点。一方面，重讲解轻启发，重课堂轻课外，重文章大意轻阅读理解，重课本轻生活等教学陋习比较普遍;另一方面就是因为不注重结合职业学校的特点开展语文教学，使得中职语文教学和学历教育的语文教学区别不大，限制了中职语文教学的意义和内涵，缺乏针对性和实践性。
（三）教学素养不深
虽然中职教育的重要性得到越来越多人的认可，但是不可否认，中职语文教师在教学态度、教学理念、教学方法、教学素养上仍存在很大的提升空间。很多中职教师榜样性不够，爱心不足，对学生学习和成长上的问题，也往往缺乏足够的责任心，总是习惯把中职生看成失败的孩子。即使教师能够关心爱护学生，也往往因为教学和管理水平的不足，起不到切实的管理成效，学生的学习和思想得不到长足的提升。
二、中职语文课堂教学有效性策略
（一）注重教学理念的转变
教学理念是一切教学行为的统领。随着中职教育的发展，以人为本、以学生为中心的教学理念已经日益深入人心，对此，每一位中职教师都应该摒弃传统的灌输式的教学思想，在语文教学中务必要把学生放在首要位置，切忌不要因为追求进度、追求成效，或者受教学习惯的影响而忽视学生的主体地位。中职生文化基础普遍不足，需要教师无微不至的呵护，以欢乐生动、和谐有趣的教学氛围转变学生对语文学习的固有认识。在实际教学中，教师要结合教材内容，从每一位学生的学习基础和性格特点出发，因材施教，循序渐进，以此帮助学生建立和语文的良好关系。
如在教学《林教头风雪山神庙》时，有的学生读过《水浒传》，有的学生看过电视剧，那么教师就可以让这些学生给其他学生讲一讲林教头的主要事迹。讲完之后，教师让学生说一说自己对林冲这个人物的认识。有的说林冲本领高强，是东京八十万禁军教头，一条枪棒耍得好;有的说林冲懦弱，妻子被人霸占不敢吭声;有的说林冲疾恶如仇，在山神庙前杀了陆虞侯，从此走上梁山，跟过去的自己彻底决裂。学生说得都很好，使林冲这个人物的形象变得丰满立体。在这之后，教师把学生分成几个小组，让学生在小组中阅读课文，从人物事迹上交流分析林冲的行为特点和心理特点，，最终进一步增强对林冲这个人物的认识。这样的课堂教学，基本上教师处于从属地位，学生处于主体地位，教师只是参与者和引导者的角色，一节课下来，学生收获了很多，语言表达能力、理解能力、阅读能力都得到了提升。如果教师只是自己讲解课文内容，学生很容易注意力不集中，而且教师的劳动量也大，何乐而不为？
（二）注重教学方法的改进
中职语文教学具有非常丰富的内涵。语文作为一门语言学科、人文学科，在教学方法上必须要有所改进，让单一枯燥的教学变得新颖别致、形象生动，这是新时代中职语文教育的重要特点。作为一名中职语文教师，一定要与时俱进，深入钻研教材内容，不断实践总结，让语文的魅力在中职语文课堂上大放光彩。
如在教学《荷塘月色》时，教师可以借助多媒体给学生展现一段荷塘的优美动态画面，背景音乐设置成凤凰传奇的《荷塘月色》，在影像、音乐等艺术表达形式的参与和感染下让学生大声阅读描写荷塘的文字，如“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子……”这一段内容。这种方法可以让学生耳目一新，主动阅读的效果非常好，即使那些不爱学习语文的学生也能获得阅读的动力。为了进一步激发学生，教师可以开展阅读比赛，看看谁的阅读最优美，最符合荷塘在作者心目中的感受。可以是小组比赛，可以是个人比赛，然后教师从中选出优秀的几位朗读者成立朗读小组给大家做朗读示范。小组成员可以固定下来，这样每当需要朗读的课堂，教师都可以让他们给学生朗读。除此之外，教师可以结合中职生的专业开展语文教学。还拿《荷塘月色》来说，对于旅游专业的学生，教师可以让他们表演节目，带领游人来到清华大学的荷塘面前，借助朱自清的語言给游人讲述眼前所见。对于学前教育学生，可以让他们说说应该如何给幼儿讲解美丽的荷塘，使幼儿受到心灵的感染。这样结合学生专业的语文教学，可以让学生看到语文的应用价值，不再把语文当成一门可有可无的学科，而是真正重视起来，增强了学生的自主学习意识。
