作者：何云徽 本文字数：2511
[摘 要] 汽车机械基础是高职汽车与维修技术专业的一门基础课程。该课程具有十分突出的职业特性与专业特性，要想学好汽修技术，必须首先掌握汽车机械基础课程知识。依据新课标对高职汽车与维修技术专业提出的人才培养要求，有必要在教学实践中对行为导向教学法加以合理应用。在分析汽车机械基础课程结构特点及行为导向教学法相关概念的基础上，对其在教学中的具体应用进行深入分析。
[关 键 词] 行为导向教学法;汽车机械基础;教学;应用实践
[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）09-0224-02
汽车机械基础是一门职业性及专业性较强的课程，也是高职汽车检测与维修技术专业的一门基础课程。学好这门课程对学生的后续专业课程学习及职业生涯发展具有重要意义。新课标对高职汽车检测与维修技术专业的人才培养提出了更高的要求，高职院校必须结合学生的实际现状，以适应社会发展需求为导向，改革汽车机械基础课程教学方法，提高专业教学质量。行为导向教学法的应用正是为了打破以往高职教学的“学科型模式”，使理论教学与实践更加切合。
一、汽车机械基础的课程结构特点
作为高职汽车与维修技术专业的一门基础课程，汽车机械基础具有十分鲜明的专业性及职业性特点。首先，该课程是面向汽修技术类专业而开设的，因此，与一般的机械基础类课程不同，它更倾向于职业技能的掌握。按照原来的学科体系，针对汽车与维修技术专业，通常会单独设置工程力学、机械原理、机械识图等课程，依据不同的教学项目，对知识体系进行构架，之后再教授专业技能，要求学生将所掌握的理论知识扩展到技能领域中。在课程教学内容方面，侧重基本概念、常识、技能及方法，专业技术方面的延伸少之又少。基于新的人才培养要求，汽车机械基础课程的教学必须坚持实用性、针对性、科学性、服务性原则，结合社会职业需求合理设计教学项目，建立教学目标，重组知识、技能与服务能力的教学结构，提升课程教学质量标准。
二、行为导向教学法的概念分析
行为导向法指的是以学生为核心，以培养学生的职业能力为基本目标，以教师的行为为导向，通过开展多种形式的教学活动，培养学生的学习兴趣与主观能动性，促使学生在教师的带领下，更加积极地、主动地用心、用脑、用手学习思考与探索实践。行为导向教学法同样具有一定的职业特性与针对性，实施该教学法的目的在于通过职业活动，让学生学会如何学习与工作，为学生的职业发展所服务。行为导向教学法的应用依赖于教学活动的开展，通常需要以某一课题或者项目为中心进行，学生需要依据教学任务进行自主学习与探索，最终获得某项岗位职业能力。行为导向教学法十分契合高职专业教学的实践需求，通过对其加以适当应用，可有效提高专业教学的实效性与职业性，更好地培养学生的关键能力，促进职业教育向就业教育方向转变。行为导向教学法在实践中的应用可表现为多种模式，包括案例分析、项目教学、问题引导以及角色扮演等，能够让学生更乐于主动接受知识，从而优化教学效果。
三、行为导向教学法在汽车机械基础中的实践应用
（一）建立良好的师生关系，提升个人魅力
良好的师生关系是有效实施行为导向教学法的前提。只有教师与学生的师生关系融洽了，学生才能够对课程学习产生好感，从而才能更加积极地、主动地参与课堂学习，实现教师“轻松教”，学生“轻松学”。相反的，即便是教师的授课能力再强，倘若未能与学生建立融洽的师生关系，也将很难激起学生的学习兴趣，，导致教学效果降低。因此，教师首先要与学生建立良好的师生关系，不断强化个人的人格魅力，彰显自己的独特个性以吸引学生的注意力。职业院校的学生通常都具备一定的个性化心理，对课堂学习的个人情感要远胜于理智，对待印象较好的教师，往往会更加主动地配合其开展教学工作，而对待印象较差或者与自己“合不来”的教师的教学活动，则报以无所谓甚至抗拒的态度。 行为导向教学法的实施是教师彰显个人素养与综合能力的过程，教师必须以自身优秀的学习品质与行为感染学生，让学生对自己产生认可与敬畏，并通过模仿自身的行为，学习自己的精神，提升学习主动性，引导学生打破思维限制，敢于突破与创新，学会从不同角度看待问题，而在这个过程中，教师的教学观念也将得到更新。
（二）激发主观能动性，培养职业兴趣
行为导向教学法强调“以生为本”。由于汽车机械基础是一门理论性较强的课程，知识体系较为庞杂，且学生大多都是第一次真正接触汽车的各种内部构造，对课程中的很多专业性术语及知识存在无法理解的现象，长此以往，导致学生容易产生厌学心理，降低对该门课程的学习兴趣。因此，教师有必要采取理论与实践相结合的方式开展教学工作，为更好地让学生对该门课程产生直观的认识，教师在理论教学的同时，往往会带领学生进入实验室，让学生亲临现场看到各种零部件的结构与内部结构的运动，之后，再回到课堂，采用问题导入的方式引出更加深层次的内容，如此学生便能够轻松地掌握学科知识了。比如，在讲解轴上零部件的固定相关内容时，首先带领学生进入实验室拆解变速器，掌握轴的内部结构，各种轴承的类型以及轴上固定零件的技巧，有了一定的知识基础后，再回到课堂进行更细致的讲解，这样学生才能跟上课堂进度，听得津津有味。教师要引导学生学会将复杂的机械结构知识进行简化，以典型的机械结构为基本模型，帮助学生从各个零部件开始，逐步系统地掌握汽车机械机构传动与零部件的结构特点。
